“七个一教学法”提高高职院校课堂教学效果【摘要】本文针对高职院校生源情况和课堂教学状况，为提高课堂教学效果，采用“七个一教学法”，让课堂成为学生“乐学”的场所。【关键词】高职院校课堂教学【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）12-0089-02一、高职院校学情分析近几年高职院校学生总体素质不高。教师反映现在上课也越来越不好上，课堂纪律也越来越令人担忧。具体表现在课堂上：部分学生上课迟到、早退乃至旷课成为常态；上课不带教材、不做笔记成为常态；上课吃东西、吃饱后睡觉成为习惯；上课玩手机、听音乐成为时尚等。特别是部分学生上课玩手机，已经成为课堂秩序最严重的问题，成为课堂秩序的“癌症”。二、高职院校教学和管理改革针对目前这种课堂状况，确实给教学和管理提出了许多新的挑战；应对这一挑战，也确实是摆在所有任课教师面前一个绕不开的课题。每位教师除了应当转变教学观念外，还必须从担任课程的教学内容取舍、教材选择、课堂教学设计、教学组织、教学方法手段、考核评价等方面的改变入手，不断推进课程改革，切实提高课堂的教学效果，使得课堂成为学生“乐学”的场所。三、采用“七个一教学法”，提高高职院校课堂教学效果为切实提高高职院校课堂的教学效果，教师要做好“七个一”，采用“七个一教学法”，具体做法如下：1.选好一本适用的教材根据高职院校生源情况，选择好一本适用的专业教材很重要。好教材要通俗易懂，难易适度，要能符合专业岗位知识能力要求，要能符合人才培养方案的要求，要能符合高职院校培养“阳光工匠”的需要。为了能够更加贴近当地区域社会经济发展情况和高职院校生源情况，建议专业教师最好能够自编一本更加实用的校本教材。2.做好一个优秀的课堂教学设计方案课堂教学设计是教师运用系统方法，对学习目标、学生学情、学习环境进行分析，选择恰当的策略手段，制定科学的教学流程和教学效果评价机制，以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。优秀的课堂教学设计不仅要重视教师的教，更要重视学生的学。怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。所以，要对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学过程，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐。在课堂教学过程中，教师只是教学组织者、促进者，老师要充分利用学生的自主性，完成课程的教学目标。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的鲜明性。而且教学设计非常重视对现有信息化的设计和充分利用，以创造良好的学习环境、学习效果和教学情境，并以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发学生的学习的兴趣。教学设计可针对1～2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。一般要包括以下几个方面：教材内容分析、教学目标、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学环境及资源准备、教学过程（教学流程）、教学评价设计、帮助和总结等八个方面。其中：教学过程（教学流程）是该教学设计方案的关键所在，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语，在教学流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。3.上好开学第一节课―序言课每一节课都很重要，都要精雕细琢，但是学期开学的第一节课也就是序言课显的特别重要。好的开头等于成功的一半。老师的课能不能吸引学生的重视和兴趣，能不能调动学生的学习热情，老师的人格魅力能不能打动学生，学生对老师的第一印象好不好，很多情况下就看这第一节课的效果。所以，每位老师在学期开学之初，都要特别重视第一节序言课，都要认真备好上好这一节课。序言课内容一般要包括自我介绍、认识学生、专业与课程介绍、教学安排、课程考核和拓展阅读（或参考资料）等六方面。内容可多可少，时间可长可短。4.定好一个严格的课堂纪律课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现，所制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。老师在第一节序言课就要把课堂纪律告诉同学们，让学生知道这个老师上课所要求的...