亲情与时间（课件出示，或生字卡）二、明确目标，整体感知1．表示目标（课件出示）2．整体感知。（1）自由读文，并解决不熟悉的生字、词。（2）检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）（3）你从文中读懂了什么？（学生回复：……）（4）你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（好玩）（脾气不好）？三、自主合作，探究交流1．小虾真好玩：从哪感受到小虾真好玩的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生举行朗读2.小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）自主学习。学生自由读课文，边读边圈画出世字，查字典自行解决字词。3．合作探究。同桌互助，合作扫除字词障碍，再把课文读流畅。4.交流点拨。四、拓展延迟，达标测评1.拓展延迟。读了课文你明白了点什么？2.达标测评。课件出示：小虾很好玩。用“先、然后、接着，又，直到，”说一说，留神依次。五、评价学情，总结全课1.评价总结。2.推举阅读与作业布置。（1）阅读篇目：邵燕祥《小童话》，舒兰《虫和鸟》。（2）识记生字词语，背诵课文。{亲情与时间}.其次课时总第2课时教学内容：理解课文内容。教学过程：一、创设情境，激趣导入。上节课我们已经熟谙了课文，了解了小小的礼物寄托着亲人对我们的关爱和期盼，亲人毕竟有什么期盼？持续学习课文。二、检查导入。1.听写生字词语。2.点名读文，比一比，赛一赛。三、初读课文，了解内容。1.学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。2.同桌互读互评，然后再读课文。3.把自己读得最合意的地方读给全班同学听听。四、再读课文，初步体验。1.默读课文，在不理解的地方做上记号。2.分小组合作解决，筛选出难解之疑。3.小组汇报学习结果。五、品读课文，体会察觉。1.学习第一小节。（1）轻声读第一小节，斟酌：爷爷为什么要送“我”一粒种子？-----想让“我”亲自种，查看种子在泥土里生根发芽的过程，感受大自然的神秘和宏伟。（2）点拨：礼物虽不宝贵，教会了我感受自然的奥秘，爷爷精心良苦。（3）指导朗读。2.自学第2、3、4节诗。（1）从每节诗中感受礼物的真正含义。（2）小组自学，教师巡查指导。3.交流学习成果。（1）分别指名读2、3、4小节，并说说每份礼物的含义及“我”从中体会到的含义。----第2小节，奶奶送我的小鸡，使我懂得了生命。由于小鸡成长的过程中就像我们人类一样要吃、睡、欣喜、生气等，这让我感受到生命的宏伟。----第三小节，妈妈送我的手表，使我懂得了时间。由于我用时间去追求生活中的每一个瞬间，我要珍惜时间。----第四小节，爸爸送我的《少儿百科全书》，使我懂得了世界的博大和精彩，由于我从书中学到了好多没有见过的东西。（板书：生命时间精彩的世界）{亲情与时间}.4.学习第5小节。让我们齐读课文结果一段，体会亲人的关爱之情。小结：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，凝结着亲人对我深深的爱。六、仿写诗歌，积淀语言。1.师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2.师生交流。3.让我们仿照课文1—4自然段作诗。4.自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。5.学生自由作诗。6.评比班级“小诗人”。七、作业超市，自主选择。任选以下两项作业内容，独立完成。1.摘抄热爱的词语和句子。2.读一读，背一背诗歌。3.收集的有关亲情的文章或诗句。4.仿写《礼物》。板书设计：礼物关爱和期盼----春雨绵绵｛爷爷背诵“小能手”奶奶班级“小诗人”爸爸妈妈教后反思：亲情与时间篇四家庭的亲情12亲情与时间篇五亲情亲情亲情是一条干爽的毛巾；亲情是一杯甜甜的冰红茶；亲情是一把坚固的伞；亲情是一件厚厚的棉衣；亲情是一张柔嫩的床，让你从嘴里甜到心里......小时候，母亲总是细心地教我写字，教我普遍的古诗，虽然当时不知道是什么意思，只是学着母亲说的每一个字。去背诵咿呀学语，每当这时，母亲就会欣慰。直到今天，母亲还辅导我做这样那样繁琐的题，可我却迷上了手机，多数次的劝诫我要看书别玩手机了，我终究被她不厌其烦的说教触怒了，我恶狠狠地把书砸在了母亲的面前，母亲...