浅谈初中英语教学中的有效教学谭静(四川省泸州市合江县九支中学四川泸州646200)【摘要】作为主要学科的英语在初中课程体系中起着重要作用，作者结合自身的一些经验，同时积极的借鉴同行的优秀成果，特做一下探析，权作引玉之砖，以期共同推动初中英语教学的有效开展【关键词】初中英语有效教学交际性兴趣情景教学法中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004J621(2014)05-021-01初中是学生学习文化知识的重要时期，优化初中学科教育是教育部门提出的重点要求。面对传统英语课堂教学存在的不足，新课标提出：”让学生成为课堂的主体，创造多样式课堂学习环境，综合提高中学牛的英语水平。”有鉴于此，教师要充分研究影响英语课堂效率的主要因素，以课改为指导，不断地优化初中英语教学。一、注重交际性。“让英语到学牛中去”这是交际语言教学理论的基木理念。贯彻交际性原则,需要把教学活化为实际，具体方法如下：1通过“课前十分钟会话S活跃课堂交际氛围。课前通过不同的询问方式，让学生作出不同的应答，以便拓展言语的深度和广度，起到交际的目的。2让学牛养成作学习报告的良好习惯。实践证明：学习报告是有助于培养学生开头的习惯。3表演课文内容。结合这段时间的学习，初中英语教师可以让学牛交流心得以后，以节目的形式让学生表演学习心得。4定期举办英语课外活动，结合初中牛独特的认知规律，通过举办一些经验探讨会、小品、相声等等英语课外活动，积极调动学生学习积极性，让学生在兴高采烈的英语气氛中，提升语言的交际能力。二、借助课堂导入来积极培养学生的学习兴趣。名满天下的大教育学家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“,兴趣是学习的主要动力，要想活跃课堂气氛和优化学习效果，兴趣的调动至关重要。现代教育学研究表明：缺乏兴趣是英语成绩低下的主要原因。那么教师应该如何调动学生学习英语的兴趣呢？一般而言。让学生轻松和愉悦的学习知识或者培养能力是衡量一节优秀课堂的标准，要想让学生又被动到主动的学习知识和掌握基本的技能，需要引入有趣的课堂导入。新课改下的英语不仅需要联系学生的认知习惯而且要采取多种方式积极引起学生的情感共鸣，然而导入需要坚持一个度，时间过短，起不到兴趣的调动，吋间过长，影响整节课的进程。此外，英语新课导入还要结合一定的规律遵：集中注意-引发兴趣-激发思维-明确目的-进入学习主题。导语设计要针对教学大纲和学生的具体情况，以便做到有的放矢。具体方式五花八门，让学生在兴趣盎然和轻松愉悦的氛围中学习和交流。三、情景教学法的应用。1还原生活，创设情景。生活是语言的唯一源泉。情景教学中结合有关生活化的学习内容营造教学情景，引导学生进行英语交际活动。以便提升学生英语的交际能力。2利用图画，创设情景。利用书本中的一些图文并茂的画面，让学生运用英语进行一系列的描述，让学生在形象化的课堂教学中提升学习主动性，提高课堂效率。3发挥想象，创设情景。结合有关教材内容，提出一系列的问题，让学生在激烈的讨论和自由想象中综合的运用所学知识在4咅乐渲染，创设情境。《新目标》中有许多优美的内容，可以利用音乐的方式让学生被吸引，然后伴随着节奏让学生不由自主的进入英语课堂教学中。言而总之：以上三种方法只是作者的一些所感所悟，这三种方法非独立存在，而是具有内在联系性，需要综合运用，效果才能显示，然而英语是初中教育的重点学科，学好英语知识学生文化素质培养有着积极作用。结合影响英语课堂效率的相关因素，教师应不断地优化教学方案，为学生提供更加优越的学习环境。参考文献：｛1｝涂建兰;;提高初中英语教学有效性策略研究［J］；才智;2012年20期｛2｝张玉勇;;浅谈如何构建初中英语新型课堂的实践与反思［J］;华章;2011年14期⑶杜爱玲;;影响农村英语教育的成因分析和对策［J］;农业考古;2011年03期⑷潘飞南;现代英语教学与创造性思维力培养［J］;江西教育学院学报（社会科学）;2000年05期｛5｝全国教育事业”九五％十划和2010年发展规划［J］;基础教育外语教学研究;2004年03期⑹郭洪洁;;浅析新课程背景下初中英语语法教学［J］;中国校外教育;2010年期｛7｝郁...