基于主体间性的大学生思政课教学改革研究李信摘要高校思政教育课程在新时期背景下发生了新的变化，传统思政教育模式正在不断发生改变，传统教学模式下的主客体教育不再适用于当代大学生的教导，学生在课堂中的地位不断提高，主体间性教学思想在此时应运而生。本文针对上述内容展开研究，分析大学生在主体间性影响下，高校思政教学课程需要做出的改革，总结相关工作经验，为同领域工作者提供合理化建议。关键词教学改革主体间性大学生思政课程：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.015ResearchontheTeachingReformofCollegeStudents'IdeologicalandPoliticalCourseBasedonInter-subjectivityLIXin（TianfuCollegeofSouthwestUniversityofFinanceandEconomics，Chengdu，Sichuan610000）AbstractNewchangeshavetakenplaceinthecourseofIdeologicalandpoliticaleducationincollegesandUniversitiesunderthebackgroundofthenewera.ThetraditionalmodeofIdeologicalandpoliticaleducationisconstantlychanging.Thesubjectobjecteducationunderthetraditionalteachingmodeisnolongersuitablefortheteachingofcontemporarycollegestudents，andthestatusofstudentsintheclassroomisconstantlyimproving.Atthistime，theintersubjectivityteachingideaarisesatthehistoricmoment.Thispaperstudiestheabovecontents，analyzesthereformofIdeologicalandpoliticaleducationcurriculumundertheinfluenceofinter-subjectivity，summarizestherelevantworkexperience，andprovidesreasonablesuggestionsforworkersinthesamefield.Keywordsteachingreform;inter-subjectivity;Ideologicalandpoliticaleducationforcollegestudents1主體间性内涵在我国高等学校教育系统中，主体间性得以实现的首要前提为受教育者和教育者可以彼此承认对方的主体地位，受教育者和教育者在教学过程中会产生相互作用，因此可以将主体间性理解成为一种“关系学说”，第一层关系表现为：作为教育中的受教育者与另一主体教育者之间存在的关系;另一层关系表现为：受教育者与教育者之间属于一种复数的主体关系，并且这种关系在教育中会表现出一种中介个体的形式。[1]因此，高校思政教教学理论与主体间性理论之间的结合需要满足“以人为本”的教学本质要求，同时还需要落实现代科学发展观提出的相关要求。2传统高校思政教学工作遇到的发展瓶颈2.1受教育者在教学期间的主体地位弱化固有教育模式深受传统教育理念影响，教育者在教学期间拥有绝对权威，并且处于绝对中心的位置上，此时受教育者在教学中的主体位置会变得相对弱化、处于教师中心教学思想下，高校受教育者被视为某种实现社会发展目标的手段和工具。虽然教育者之于受教育者在年龄和经验方面具有一定的优势，并且对相关知识的理解程度和自身的社会经验都处于优势地位，但是有一部分教育者会因此认为自己凭借这些优势就可以成为教学课堂上的权威，在教学期间以自己为核心，受教育者在其面前只能够同听凭处理，任由受教育者肆意灌输教育理念，受教育者在学习期间丧失了主动性。2.2教育方式错位，教学内容过于抽象传统思政教学期间，思政教师大多会通过行政命令或者文件精神为学生传达相关教育内容，更加关注教育发展的方向性，在此期间缺乏对思政教育本身的分析，因此思想政治课经常会给学生带来一种“世外桃源”的视觉和思维感觉，情节比较严重的学生会产生比较偏激的思想，他们会认为思政课程相当于营销式“洗脑课”。[2]时下大学生正值信息共享化、网络普及化、文化多元化时期，学生思想会表现出独立性、可变性和选择性的特征，学生个性化发展形势较为突出，处于思政教学工作中，教师大多更为注重教育意识形态，往往会取得适得其反的作用。教师教学期间，关于热点问题的研究和评论并未做到客观公正，对社会尚存的部分阴暗面知而不言，禁止学生参与到讨论当中，这样的教学方法是非常不明智的。2.3教育方法没有顺应时代发展灌输式教育是目前所普遍存在的教育方式，其宗旨就是利用特定的方法将受教育者作为一个已经设定完成的“容器”只有将知识直接导入该“容...