让学习走进生活-高中语文教学模式探析让学习走进生活:高中语文教学模式探析摘耍：目前的高中语文教学存在众多问题，而瑶族地区的学生在语文学习中存在的问题更是明显，主要是情感教育缺失，缺乏生活土壤以及教学资源的欠缺与多媒体教学手段的滥用，这些问题影响着瑶族学生的语文学习，因此耍改变一般的教学模式，为瑶族学生设计适合他们的语文教学模式一一让学习走进生活。笔者通过教学实践摸索出了一些创新的教学模式，它们可以帮助我们达到培养学生学习语文的兴趣和积极性的目的。关键词：高中语文教学模式探析中图分类号：G633.3文献标识码M文章编号：1673-9795(2013)05(c)-0035-01新改版的高中语文教学大纲指出，在语文教学中“耍密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。耍加强课内外的沟通……”对这种观点许多一线的高中语文教师在教学过程中也很认同。我县是瑶族自治县，学生大多数来自于山区，文化和语言与汉族有着一定的差异，以及闭塞的生活环境使学生在学习语文的过程中存在着诸多困难，教学过程中语文教师的这种感受史为强烈。1瑶族学生学习语文过程中存在的问题瑶族聚居地处于山区，经济不发达，信息闭塞，文化底蕴欠缺，这些特定因索导致了瑶族地区的学生，学习基础差，接受能力也差。另外他们的自身民族语言习惯根深蒂固，普通话学习能力弱，理解能力低下，平时接触的生活又多与本民族有关，与其他同学不易合群，集体适应能力弱。以上情况最终使学生学习语文脱离了教材中涉及的生活环境和常识，导致语文教学存在着许多困难。2教师在语文教学中存在的主耍问题2.1情感教育的严重缺失语文是是一门重耍的人文社会学科，是人们相互交流思想的工具,它涉及政治，哲学以及历史等学科。学好它，学生需要有一定的传统文化基础以及理解能力，而瑶族的学生由于受特有民族文化的影响,这方面的缺陷更是明显，他们汉语学习与接受能力不强，交流的能力较弱。所以若是教师只是以讲解内容的方式进行教学，给学生大篇幅的分析文章段落大意，篇幅结构，用词用法。这容易让学半误解语文就是繁杂的语法词汇教学，枯燥无味，难以理解，以至于他们产生了厌学情绪，这样一來语文教学中的情感教育更是无从谈起。2.2生活土壤的严重缺失现在的高中生过的是三点一线的生活，处于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的环境中，瑶族地区的学生地处大石山区，土地贫瘠，仍然过的是刀耕火种的生活，甚至有的地区水电不通，信息闭塞，他们的知识来源以及获得书本以外知识的途径史是贫乏。而语文教学注重情感和语言教育，而情感和语言，听说读写能力都是以生活作为素材的，没有生活的奠基石，语言干涩，情感空洞，甚至丧失了学习汉语的机会。学生们需要报纸，新闻，杂志，网络等方式了解社会,分析社会，发挥自己思考的能力，发表自己的见解，而后回归语文教育，将学习和生活互相渗透，这样才能提升语文素养。但是我们的瑶族学生由于生活环境的影响，根本无法达到这样的学习条件，语文素养的提升及语文成绩的提高就成了一纸空谈。3实践教学模式的探析由于目前语文教学中存在以上的弊端，既影响了学生学习语文的兴趣，乂影响了学生心理的健康成长，因此我们对传统的语文教学进行探析，以期找到最佳的教学模式。具体做法如下：(1)让活动走进课堂。课文内容异彩纷呈，如果堂堂都以提问、讨论的单一乏味的模式进行教学，学生难免有厌烦情绪，语文教师们应根据课文特点，设计各种活动，让学生身临其境，在轻松愉快的活动中进行思索、感悟。如成语接龙、课前三分钟讲哲理小故事、向你推荐一本好书等教学创新效果都很好。在学习小说、戏剧单元吋，组织学半集体讨论《祝福》《边城》《红楼梦》等，还让学牛:自编自演,将不少课文改编成剧本，搬上了讲台。在此基础上，组织全年级学生参加课本剧表演比赛，布置学牛即兴五分钟讲演或者读书沙龙会等,内容可以涉及社会、人生、生活以及民生，时势政治等，学生既可以交流思想，乂可以相互之间进行吋势内容的补充，提高学生的人文素质的同时也增进了同学之间的了解。教师再适时予以点拨和引导，从而增强学生观察社会生活和理性思考的能力，为今后的作文教学...