研讨课教学方法对民法学教学的运用

研讨课教学方法对民法学教学的运用研讨课教学模式较好地调动和提高了学生的积极性和参与度,也将对有关问题的研究推向一定深度,是对我国民法教学方法的有益补充下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考摘要:民法学是法学专业核心课程传统的讲授法对于民法理论知识体系的形成很有必要但也凸显出一些弊端适当引入研讨课教学方法对于民法精神的理解和掌握有着非常重要的意义笔者结合近六年的研讨课教学方法在民法学中的教学实践提出研讨课堂上需要注意的问题并提出了解决方法以期研讨课在民法课堂上得到更广泛的运用关键词:研讨课;教学方法;民法学一、研讨课教学方法概述研讨课有助于培养学生的学术分析能力激发学生的学习热情和主动性我国的民法教学大都仍然以教师课堂讲授为主这种讲授方法对于初入大学的大一新生来说确实比较适合尤其是对于作为专业课的民法来说系统的学习理论知识体系是很有必要的但是单纯的使用这种教学方法也存在着明显的弊端比如单纯的讲授可能导致学生缺乏兴趣提不起学习劲头难以很好的理解和掌握博大精深的民法精神而研讨课教学的价值在于通过老师和学生之间的直接交流与对话可以开阔思路激发想象力尤其是参加研讨课的学生有机会接触到自己感兴趣领域里的前沿理论为学生提供了必要的学术学习环境加强对学生本学科的基本知识和能力的培养同时研讨课建构了一种教与学互动的教学模式教师指出研究方向学生主动搜集资料在课堂上进行展示学生与学生之间、学生与教师之间讨论形成师生互动因此在我们的民法学教学中有必要在课堂讲授的基础上引入研讨课的教学模式以此为出发点笔者将结合近几年的民法学教学经历围绕研讨课教学方法谈谈本人的一点拙见二、研讨课教学方法在民法学教学中的运用笔者在年年的民法总论教学中对于部分专科生和本科生在课堂讲授基础理论的基础上选取部分典型专题采取了讨论课教学的形式具体实施步骤为:1、在讲授基础理论的基础上拟定所要讨论的典型专题比如民法总论部分的普通合伙和无权代理等在确定研讨主题后在此专题下选出几个相互独立又具有内在的联系的专题供学生选择2、在自愿的前提下每个学生选出自己感兴趣的专题告知学生研讨课教学的方法和步骤给学生一周的准备时间由学生课下准备资料特别向学生介绍书面论文的格式3、一周后由学生按照选题逐次进行讨论教师主持课堂由选定题目的学生做主题发言介绍自己的研究内容和主要观点而其他学生可以随时提问双方对有关争议问题进行讨论4、讨论结束后由教师进行点评和总结针对学生讲述和讨论过程中的一些代表性观点进行重点评述介绍民法最新理论或解释提出自己的看法5、全部讨论结束做主题发言的学生针对自己的发言和其他同学的疑问以及老师的点评总结成文教师对论文的学术规范和格式提出明确要求最后教师根据学生课堂讨论的整体情况评价打分作为学生的平时成绩在民法学教学过程中这种研讨课教学模式能够比较好的调动学生的课堂积极性和参与度通过发言以及讨论师生共同将有关问题的研究推向一定的深度这不仅活跃了课堂气氛提高了学生学习民法的积极性收到了良好的课堂效果而且也能让学生对某一专题有更加深刻的理解和掌握培养学生的法律思维但同时也暴露出一些问题:1、学生论文写作不够规范文献检索能力有待提高比如对于撰写论文缺乏规划不知道怎样撰写文献综述对于摘要和导论等的写作也不够规范等;2、主讲人分不清什么是“讲”和“读”不知如何取舍内容分不清楚重点存在单纯念讲稿或PPT的情况没有学会用自己的语言描述问题3、讨论的参与度不够在课堂讨论中有的学生显得特别积极思维敏捷善于讨论主动发言和提问把讨论推向高潮而有的学生或许因为准备不充分或许因为性格胆小内向担心说错话在课堂上很少发言甚至基本不参与讨论这些问题可以在研讨教学过程中从专题报告和研讨互动两方面入手对学生进行有针对性的培养和训练以便更好的实施研讨课教学方法提高课堂效率三、运用研讨课教学方法需要注意的问题针对研讨课教学实践中凸现出来的问题笔者认为在今后的民法学研讨课教学中需要注意以下问题:(一)专题报告需注意的问题研讨课教学需要学生预先准备专题报告要注意的问题有:一是专题报告...

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