巧用现代教育技术，增强语文课堂教学效果摘要：现代教育技术能激发学生学习的积极性，利用现代信息技术中的多媒体技术还可以打破空间、时间上的限制，让学生亲眼看到事物发展的全过程，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，化生疏为感知，将静止的抽象的文字内容变成生动形象的音像，将难以表达的原理、现象，生动条理地表现出来，如身临其境，加深学生对学习内容的理解，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简。关键词：现代教育技术教学效果激发情感随着现代教育技术的快速发展，传统的教育教学模式也在逐渐地发生着改变。互联网作为一个重要的载体以及信息收集方式，在语文的学习过程中可以解决很多问题，同时多媒体网络应用于课堂教学，使语文教学迈上了新台阶。现代教育技术中，教师以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创造课堂教学的文化情景，营造生动、活泼、有趣的学习氛围，让课文中枯燥的文字呈现出立体的效果，激发了学习的兴趣，提高了学习的热情。学生的情感被激发，思维也活跃起来了，那么智慧的大门也随之打开，全神贯注，认真听讲，从而达到学习的最佳状态。一、现代教育技术为语文课堂增添色彩随着科技的发展，过去那种以课本为主，以黑板为辅、教师一讲到底的教学模式早已淘汰。在语文课堂教学中，教师结合具体文本和教学的实际情况，恰当地以现代技术辅助教学，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为语文课堂增添色彩。“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、探索、实践，并且在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。作为语文教学课堂引起学生学习兴趣是至关重要的，现代教育技术凭借其多媒体的优势，使学生积极、主动、愉快地去学习，积极参与课堂教学，在课堂上发挥他们的主观能动性，调动他们探索知识的欲望。所以利用信息技术生动、直观、灵活多变的特点，根据课堂教学内容，恰当创造教学情境，活跃课堂气氛。二、巧用现代信息技术可使教学内容形象化、具体化，增加理解能力教师在教学过程中，将课文中抽象的内容、重难点利用多媒体技术形象化、具体化，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和是生动性，化难为易，增进理解能力，优化课堂教学。比如在《罗布泊，消逝的仙湖》中让学生亲眼看到罗布泊的现状，学生就会轻松理解保护环境的重要性。利用现代信息技术中的多媒体技术还可以打破空间、时间上的限制，让学生亲眼看到事物发展的全过程，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，化生疏为感知，将静止的抽象的文字内容变成生动形象的音像，将难以表达的原理、现象，生动条理地表现出来，如身临其境，加深学生对学习内容的理解，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简。三、巧用现代信息技术，激发情感、产生共鸣语文学科具有非常明显的情感性，“文章不是无情物”，凡是优秀的文学作品。无不是作者感情的流露。在语文教学中，要让学生充分感知文章中的情感美。因此，语文教学要重视朗读训练。朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣、引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的再现方面都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成感性的声音，让课文中情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。多媒体对声音的处理使学习者在除视觉上的感受之外，还能随时反复地体验听觉上的感受，使体验过程更加趋于完整。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文中，利用多媒体，给学生创造一种特定的教学情境，学生一边欣赏着音乐，一边感受大自然对人类的惩罚，人类不保护自己生存环境而带来的恶劣后果。在富有磁性的声音的引导下，学生被带入作者笔下的感情世界，从而萌发强烈的学习欲望。四、巧用现代信息技术，丰富课堂教学背景，提高学生综合能力互联网中的资源丰富，具有很多可以挖掘的教学资源，同时针对语文学习的现实特点，很多文章具有很强的地域性或者是环境特点，而这些特点需要结合图片、视频等资源才可以更好地展示，也更容易被学生所接受理解，老师需要对教学内容中出现的可以在互联网上收集的...