新时期农村学校体育课程改革的困境与出路【Summary】随着教育改革的不断发展，农村学校体育课程的改革也受到了关注。本文主要叙述了目前我国农村学校体育课程改革所面临的困境，观念落后、教学资源不足、师资力量薄弱等问题，并提出了相应的对策及出路，必须有转变传统观念，增加农村学校体育教学的设施建设，加强农村学校体育教师队伍建设。【Key】新时期农村学校体育课程改革困境出路G633.96A2095-3089（2018）10-0203-01一、新时期农村学校体育课程改革的困境1.农村学校体育教学观念落后以及对体育课程重视不够目前农村体育教学改革中仍存在许多问题，其最大的困境莫过于农村学校体育教学观念的相对落后以及对体育课程的不重视。农村学校体育教学观念的落后，严重影响了学校体育课程的形成与发展，导致体育课程在学校中的地位性和重要性不高，无法促进学生的全面发展。体育课程在农村学校的课程设置中是边缘学科，对它的重视程度也远远不如数学、语文等。农村学习对体育课程的不受重视，主要原因是体育成绩并不算入学生的升学成绩中，这也是导致体育课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程被其他课程主干课程占用的原因。多数教育工作者的教学目的都是为了升学。体育成绩不影响升学，这也是我国农村学校体育改革遭遇困境的原因。2.农村学校体育课程教学场地和器材的不足我国农村学校普遍存在体育教学场地狭小和体育教学器材不足的问题，根本无法满足学生对于体育运动的需求。农村学校体育基础设施和体育公共设施的缺乏，不仅不利于对学生体育兴趣和爱好的培养，还不利于提高学生的身心健康和全面发展。这也是学校在新时代农村学校体育课程教学改革中所面临的困境。体育课程的教学资源的不足以及不能有效利用，包括场地和器材方面。农村学校微薄的体育经费投入是很难保障有足够的体育场地和体育器材供学生使用，这也成为制约农村体育课程改革的主要障碍之一。3.农村学校体育课程师资力量薄弱农村学校体育教学存在师资力量薄弱的问题，主要体现在体育教师的数量和专业性方面。目前农村学校的体育教师队伍建设不容乐观，与我们期待达到的教学水平有很大差距。有些专业水平和综合素质较差的体育教师还会将落后的体育思想和体育教学方法带到体育课堂上，甚至忽视了学生主体性地位的发挥，导致学生无法掌握基本的体育技能，增强身心健康，最终丧失对体育课程的兴趣。目前的农村学校体育课程师资力量的不足，不仅体现在体育教师的数量严重不足，还体现在体育教师整体素质和质量的低下。农村体育教师的学历普遍较低，甚至还有所教专业与技术职称不相符者，其专业技术职称也普遍低于城市学校，在自身素质与自身修养方面与城市学校都有着明显的差距。4.农村学校体育课程趣味性不足，相关机制缺乏农村体育教学课堂上，体育教师更注重的是相关体育知识和技能的传授，而忽略了对学生体育兴趣的激发，忽略了对课堂氛围的调动，导致体育教学课堂枯燥乏味，使学生对体育课程失去兴趣，十分不利于农村体育教学改革的进行。体育的趣味性是体育教学的魅力所在，也是吸引学生进行体育活动的动力和源---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---泉，是让学生爱上体育的关键，使学生能够坚持不懈的进行体育运动，以达到终身体育的目的。此外，农村体育教学相关机制的缺失，也不利于体育教学的改革。体育教学以及管理机制的缺失，使教师无法掌握学生的学习状态，领导者也无法掌握学生学习的成果。农村学校体育管理制度的不完善，运行体系的不成熟，使教师无法获得反馈信息，教学质量无法进一步提高。可见，农村学校在体育课程的制度化和科学化方面还存在着许多问题。二、新时期农村学校体育课程改革的出路1.转变传统观念，重视体育课程我国正处于教育改革的大好时机，我们要抓住改革机遇，努力提高农村学校体育课程的质量。作为领导和教师要认清农村学校体育课程改革的基本形势，积极开展和落实改革工作，把体育教学和农村教育紧密结合起来，促进农村学校体育教学工作更上一层楼。重视农村体育教学的改革，首先要制订合...