小谈中学生德育教育问题摘要：德育教育是教育者培养受教育者品德的活动，德育教育的好坏，关系到学生未来的发展，中学生只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会。本文围绕中学生德育教育的重要性，从阐述现今中学生德育教育工作现状出发，并提出解决问题的有效对策。关键词：中学生德育教育现状对策：G631文献标识码：A：1003-9082（2015）04-0137-01德育教育是教育者培养受教育者品德的活动，德育教育的好坏，关系到学生未来的发展。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会。因此，加强中学生的德育教育，对学生的成长起着极其重要的作用。一、中学生德育教育的重要性近年来随着改革开放，国门大开，一些资本主义的腐朽思想、利己主义、拜金主义充斥着社会，严重影响年轻人思想意识和辨别是非的能力，而中学生正处于思想波动的时期，还没有树立正确的人生观、价值观和世界观，一旦在思想认识上形成错误的意识形态，就会影响到中学生的一生。英国哲学家洛克说过：“应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要，要把他的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面；……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。”因此，加强中学生的德育教育工作，在当前的社会形势下已刻不容缓。二、中学生德育教育现状1.当代中学生的道德现状随着社会的发展，价值的多样化与信仰根基的动摇，目前中学生道德现状令人堪忧，一些学生的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。他们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的傻子。不尊重他人，缺乏同情心、宽容心、孝敬心。在对待正面事物上存在抵触心态，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事等。种种现象的表现着实令人堪忧，应引起全社会的关注和思考。2.中学生德育教育工作实施中存在的问题2.1评价机制不全，教育观念转变困难重重。学校教育唯分数论，育人观念淡化。在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生思想品德的培养。虽然当前中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，如政教处，但是在唯分数论的指挥棒下，这些机构都自觉或不自觉地尽量减少了活动时间。2.2学校在实施教育的过程中，忽视了德育的重要性，思想认识没有完全到位学校是教育青少年的重要阵地。在贯彻社会主义教育方针时，有些学校出现了“重智轻德”的现象，重视文化知识的传授，轻视思想品德教育，只是片面地强调文化知识的作用，放松了对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律和法律教育，出现了德育喊起来重要，做起来次要的现象，其导致的直接后果就是在学生的眼里，德育可有可无。2.3道德教育与实践脱节德育教育主要以灌输和说教为主，缺乏学生的亲身参与体验。一些教师没有摆脱陈旧的教育教学理念和过去的模式化教学方法，仍然固守传统的学科本位的教学，把生动复杂的德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中，不关注学生在教学活动中的情感体验，自我发展能力的提升，学生德育生成能力薄弱。受现行班级授课制，教育体制的制约，德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。这种完全在室内培育出的德育之花，往往是经不住现实的风吹雨打，在现实的利益诱惑或独善其身的两难选择面前，他们往往毫无招架之功，只有缴械投降的份。2.4学校德育教育与家庭社会教育脱离，德育资源缺乏必要整和。中学的德育教育只是占学校，家庭，社会教育中的一个方面，从来不可能孤立地只存在于学校教育之中。然而，目前的中学生德育教育却只存在学校教育，与家庭教育、社会教育严重脱节，没有建立一定的学校家庭和社会的沟通交流的长效机制，影响了德育资源合力的形成和发挥。三、如何推进中学生德育教育工作1.重视文化教育，学科渗透德育对学生进行素质教育是学校教育的根本任务，是学生全面发展的前提条件，而道德教育又是素质教育的核...