中外大学生互助学习网络平台建设初探王超+韩红艳---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、序言21世纪以来，在全球化背景下，随着中国综合国力的快速增长和经济全球化趋势的日益明显，汉语热也在日益兴起，不仅越来越多的中国学生渴望学习外语，越来越多的外国学生也开始重视汉语的学习。据国家汉办统计，截至2016年12月31日，全球140个国家（地区）建立了512所孔子学院和1073个孔子课堂，中国的孔子学院与孔子课堂分布在世界各地，且数量众多，也从侧面反映了汉语学习渐渐全球化，越来越多的外国学生重视汉语的学习。学习汉语的渠道也在不断增多，外国学生除了选择在孔子学院和孔子学堂学习外，更多的学生也选择来华留学，学习地地道道的汉语，将自身置于汉语这个大环境中，感受中国文化的熏陶。根据中华人民共和国教育部官网发布的消息，2015年度共有来自202个国家和地区的397，635名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，各类外国留学人员比2014年的377，054人增加20，581人，增幅为5.46%，接收留学生的高等学校、科研院所和其它教学机构比2014年的775个增加36个。[1]在“汉语热”兴起的同时，国内也掀起了“外语热”的浪潮，改革开放以来，中国外语教育改革突飞猛进，持续升温，飞速发展，成绩巨大。1970年—1978年，即我国高校招收第一批工农兵学员恢复高考的8年间，外语学习为工农兵学员的专利，而目前，从小学、中学到大学，上亿学生在学习外语，据最新数字统计，我国在校大学生已成为全世界最大的一个学习外语的群体。虽然中国外语事业的确取得了令人瞩目的成绩，为经济建设和社会发展等领域培养了数百万计的外语人才。但是冷静而客观地审视中国外语教育的现状，问题依然存在，主要集中在教学实践方面，外语教学偏重语言知识的传授，轻语言交际能力的培养，长期以来的“费时低效”与“哑巴口语”等问题依然没有解决，当中国学生真正走出国门时，跨文化交际能力的缺失也是很重要的一方面。[2]---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以大连工业大学为例，每年有100多名中国学生进入外国语学院学习英语、日语与汉语国际教育，同时有300余名来华留学生进入大连工业大学接受汉语培训。中外双方都进行语言学习，都需要操练语言并提高跨文化交际能力，但是由于缺乏交流平台和认识途径，中外学生都“禁锢”在自己的圈子里，白白浪费了交流对象和机会。即使有的学生寻求于网络教育，然而现在市面上多数的语言类在线教育网页和软件多是死板的系列教育视频，语言学习者和教学者没有过多的交流互动，使得语言学习乏味而枯燥。虽然一些学习网站推出了在线视频一对一教学，但是由于年龄、生活背景等差异，师生难以找到共同语言进行有效沟通，学生也会逐渐丧失学习兴趣。因此笔者在大连工业大学范围内整合资源，拟开发一个以大连工业大学中外语言学生为主体的互助学习网络平台，网络平台的目的是注重学习者的感受和学习体验，让语言学习者不仅可以通过交友平台结识年龄相仿并且志同道合的大學生，也可以找到适合自己的语言老师。该平台使学习者不仅仅是学习者，更有机会成为自己母语的教学者，这是一个双赢的语言学习平台。二、国内中外大学生互助学习网络平台研究现状笔者于2016年6月，通过关键字“留学生、中国学生、网络平台”为检索条件，在中国知网与万方数据库进行穷尽式搜索，其检索到有关“留学生网络平台”的期刊共16条，对本研究具有借鉴价值的仅有4条，其中核心期刊仅1条，分别是（2015年22期曹静）《我国留学生思想政治教育网络平台设计研究》；（2015年03期李小林、唐明刚）《留学生写字教学网络平台建设刍议》；（2016年20期王思雨、曹霞、杨菲菲）《来华留学生使用汉语电商平台意愿的影响因素调查研究——基于南京市留学生问卷调查的实证分析》；（2014年03期毛力、伍洲、吴昊）《来华留学生身份协商与高校对外汉语项目建设》。而检索条件为“中外学生、网络平台”时，得到的结果为零，可见中外大学生互---本文来源于网络，仅供参考...