试分析小学数学教学和信息技术的整合摘要：小学数学的教学是为学生的数学能力打基础的阶段，帮助进行好小学数学的教学，进行卓有成效的信息技术整合运用是必由之路。本文就小学数学教学和信息技术的整合展开讨论，提出了几条小学数学教学与信息技术整合的路径与方法，旨在“互联网+”时代，为小学数学教学水平的整体提高提供助力。关键词：小学数学；教学；信息技术；整合中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）05-337-01小学阶段的数学学习是基础性和先导性的，对于学生整个求学生涯都将产生非常深刻的影响。当前，“互联网+”已经被纳入国家战略，计算机技术和互联网已经深度融合与我们的学习生活当中。在小学课堂上进行将小学数学教学与互联网技术进行深度的融合，对于推动小学数学教学水平的整体提高，具有十分重要的意义。分析小学数学教学与信息技术的整合，主要应该做到以下几点：一、强调理念创新在信息技术的和小学数学教学深度融合的过程当中，应该进行深度的理念创新，更新以往应试教育的固有观念，以素质教育为基本的行动理念，旨在开拓学生思路，帮助学生提升数学能力。理念是行动的先导，有了先进的、与时代发展相适应的理念，信息化教学模式下小学数学教育改革创新才能够成为现实。纵观我国当前的小学数学教学事业，相当一部学校和地区的软硬件设施和配套设施还没有被建立健全，尽管以远程教学和小学数学教学为先导的现代化教育教学革命已然到来，学校似乎还没有做好相关的准备。在践行信息化教学模式下小学数学教学改革的过程中，学校和教师都应该摒弃以往应试教育中培养的僵化的、唯分数论的传统理念，更加强调素质教育、能力教育和通识教育，为学生的成长进步提供空间和机会，让学生在教学实践中得到应有的锻炼和成长，助力学生今后的个人发展。二、改革管理机制固有的教学管理体制受制于学生的成绩和分数，并不能有效开发学生的特长和兴趣，不能帮助学生进行能力和素质的有效挖掘。针对小学数学习与信息技术深度融合的过程当中，进行学校管理机制的改革对于深度践行“互联网+”的相关要求，具有十分重要的意义。有效的管理模式的建立，是一个新技术应用推广的基础和前提，互联网信息化教学模式下小学数学教育改革创新的相关工作也不例外。在面对小学数学教学相关改革创新的过程中出现的相关问题的时候，应该以问题为导向，制定并寻找当前解决问题的一系列办法。在这个过程中，学校应当给一线教师和学生一些自主权，除了规定一个固定教学内容和教学目标之外，不再为学生和老师的实际教学情况予以规定，在这样的前提下，教师才能够让学生在教学的课堂上，自主选择所学内容，这种方法，一方面能够帮助学生最大限度的在互联网学习中获得快乐和兴趣，另一方面，也能最大限度地给学生的学习带来的便利性，发挥在促进学生学习方面的重要作用。三、重视远程教育远程教育是信息技术在小学数学教学中使用的典型案例，也为在不可抗力作用下的小学教学活动的中止寻找到了一个有效的解决方案。随着时代的发展，尤其是互联网技术的深度普及，小学数学教学信息化的要求让远程教学被提上了日程。当前，随着学校里小学数学教育教学机制的深度创新，学生通过进行远程学习也逐渐成为了可能。在这个过程中，为了促进小学数学教学的发展，应该最大限度地发挥互联网在教育教学中的重要作用，应该加大远程教育方面的投入，力求用专业化的知识、技术和设备，推进教学环境的不断发展。在课程设置和人员配备上，应当绝对杜绝“外行领导内行”情况的发生。只有这样，新技术才有能不断地被应用于实践，小学数学教学的信息化才有可能可持续的发展。四、应用于教学实际数学中有很多的问题是需要抽象理解能力的，但是现在的很多学生在小学学习的阶段恰恰缺乏有关的想象力，一般认为，“数形结合”是帮助学生解决理解问题的重要方式，一个非常重要的数学思想，数学老师常常要求学生通过理解图形来理解数学问题，同时，利用图形还可以用于解决数学问题。电脑动态演示作为当代数学教学的辅助手段，为“数形结合”的实践应用提供了重要的实现渠道。通过利用电脑动态演示，那些本...