摘要:高校计算机基础教学的目标是培养非计算机专业学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法。通过对重点髙校和地方普通高校教学现状的调査研究，重点分析了教学环节中存在的问题及其成因，最后提出了针对该课程进行改革的四点建议。中国论文网关键词:计算机基础；教学现状；课程：网络化教学平台；信息素养中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)24-5848-03TalkonthePresentTeachingSituationofBasicComputerCourseandtheCountermeasureLIUZhi-liang,GEWen-geng(HuanghuaiUniversity,Zhumadian463000,China)Abstract:Thegoalofcollegecomputerteachingistotrainthestudentstomastercertaincomputerbasicknowledge,computertechnologyandmethods・Throughthelocalcollegesandkeyuniversitiesteachinginvestigationofthepresentsituationofbasiccomputerresearch,thispaperanalysestheteachingprocessoftheproblemsandtheircauses,finallyputsforwardthereformofthecourseforthefoursuggestions.Keywords:computerbasis;presentteachingsituation;course;networkteachingplatform;information1iteracy1高校计算机基础教学改革的背景随着计算机通信技术的飞速发展，计算机越來越成为人们工作和学习的一种不可缺少的工具。我国计算机基础教育开始于1978年，当时高校恢复招牛不久，仅有少数高校在非计算机专业开设了高级语言课。从上世纪90年代初开始，我国高校才逐渐普及计算机基础教冇。国家为了更好地督促计算机基础教冇的发展，于1997年颁布执行全国高校计算机等级考试。与此同时，一些单位在招皓人才时，通常会要求毕业主具有一定计算机应用能力，这就使得各个同校很重视计算机基础的教学。但从川人单位对毕业生的计算机操作能力的反馈情况来看，相当一部分毕业牛的计算机应用能力较差，不少毕业生的理论知识和实践能力脱节，；1!现这种状况的原I大I是多方而的，具体分析主要有几点：一是学生基础差异很大。虽然教育部早在2006年就已制定出中小学信息技术教育规划和教学人纲，目标是在21世纪前10年内，要逐步普及中小学的信息技术教育，让越来越多的大学新生的计算机基础水平摆脱“零起点”，但是山于我国地域、城乡的巨大差异，仍有一部分学生还是“机盲生”，大学新生之间的差距越來越明显，这是当前计算机基础教学首先所而临的问题。二是教学形式单一，实践不够［1］。计算机是一门操作性和应用性很强的学科，它需要学生花费人量的时间来练习，才能形成相应的技能。早期计算机设备比较昂贵，学生的上机时间受到较大限制。随着大多数高校硬件条件的改善，学校一般都投入大量资金购买计算机设备，但这也是和学校的扩招同时增加的，因此从比例上来分析，仍处于人多机器少的状况。大部分学生除了正常上课的吋间外，很少会利于业余吋间来练习计算机操作，即使少部分学生在课余吋间占有了计算机，也常常会网上聊天或打游戏，这样学生的上机吋间就不能保证，从根木上也就无法提高计算机皐础的教学质量。三是教材的不完备，直接导致计算机皐础的教学效果不好［2］。传统的数理化学科在高等教育中有着较长的历史，其教学大纲中对教学目的、内容有着严格而明确的规定，所用教材—•般是统编教材，比较有权威性；而计算机教育引入课堂较晚，各个高校的计算机教学情况差异较人：教学大纲一般是由高校自行修订，尽管社会上有不少关于计算机基础的教材，但相当一部分教材存在严重雷同情况，不少高校在选取教材时，没有分析自己学生的学情，常常会出现过于重视理论知识而忽视动手能力的培养，这样当然无助于提高学生的计算机操作能力。2高校计算机基础教学现状该文从“211”院校中选取若干学校，同时又选取若干地方普通高校，让它们和重点大学形成対比，來调杳分析当前我国的计算机基础教学情况。调杏从课程设置、实施、教学评价三个方而来分析，从中看到未来计算机棊础教学的发展趋势。2.1课程设置在计算机棊础课程的设置上，重点人学和普通高校没有什么差别，全部都是按照教冇部相关文件进行开设的。像中山大学的计算机基础课程有：《计算机应用基础（文科）》，《理科计...