大学生全程化创业教育成功案例研究朱钧陶林钻辉熊佳丽摘要：在高等学校开展创业教育，不仅能促进大学生自我发展与自我实现，更关系到国家和社会的发展。大学生全程化创业教育的研究能有效推进高校创业教育和大学生自主创业，并为高校人才培养和提升创业教育质量提供重要依据。为了解答如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率这一问题，研究采用探索性多案例研究方法，通过对本校两个典型大学生创业项目成功案例，结合全程化大学生创业教育的经验分析，提出可行的建议。关键词：创业教育全程化成功案例中圖分类号：G253：A：1672-3791（2018）04（b）-0195-02创新精神与创业能力的培养是一个国家和民族可持续发展的动力来源。创业教育是目前针对高校教育模式下进行人才培养和提升教育质量目标所提出的一种新的教育理念。在高等学校开展创业教育，不仅能促进大学生自我发展与自我实现，更关系到国家和社会的发展。笔者所在学校作为全国创新创业典型经验高校、深化创新创业教育改革示范高校，共孵化在校生创业团队300多个，落地企业100多个，17个企业正式走进广州市股权交易所挂牌融资。本研究试以本校“e村e品”和“睿航无人船”两个典型案例进行案例分析，分析如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率，并提出可行性的建议。1研究设计1.1研究方法的选择本文采用探索性多案例研究方法，其原因主要有三：一是本文旨在回答“如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率”，属于回答“如何”问题的范畴，因此适合采用案例研究的方法[1]；二是已有研究缺乏对这个问题的探析，需要采用探索性案例研究方法构建新的理论来解释这个问题[2]；三是与单一案例相比，多案例研究能够通过原样复制的方法保证一定的信效度。1.2研究样本的选择本文选择本校其中的“e村e品”和“睿航无人船”两个典型案例作为研究样本。这两个案例可以作为“成功案例”主要表现为：满足大学生成功创业的要素，通过提供产品或服务，在财务上基本达到收支平衡而略有盈余或者盈利很大的创业者个人和创业公司[3]。此外，两个案例在成立时长和研发时长上各具代表性：“e村e品”自2013年成立至今，时间超过四年。根据麦可思研究院联合中国社科院发布的《2017年中国大学生就业报告》显示，能撑三年的大学生创业公司均具有存活下来的核心竞争力，从广义上可以算作“创业成功”。“睿航无人船”从2009年研发至2015年注册公司，一共经历了6年多的研发时间。再次，两个案例各具影响力：如“e村e品”项目获得“创业中国赢在广州”第三届大学生创业大赛总决赛第一名，项目在中国青年报、南方日报、广东卫视、南方卫视等媒体中相继报导。“睿航无人船”专注于无人船领域的研发，已获得5项发明专利，2项实用型专利，3项软件著作权，获得多项创业大奖，并获各类创新项目资助。2案例描述2.1B2C农产品电子商务平台——“e村e品”在运营的过程中，团队发现这个平台很难做大，而且战线漫长。摸索了一年后，他们结合学校“农业”专业优势，专注扶贫点直销的电子商务，对自营产品和广东各地特色农产品做推广销售。并且团队采取了“高校+政府+公司+农户”四位一体的模式，建立了一套微循环范围内可溯源的农产品质量准入体系，带领农民通过电子商务增产增收共同富裕。在创业过程中，原先购买的电子商务系统使用不顺，影响了项目的推进，团队集中力量开发自己的B2C电子商务系统，并成功申请了一项发明专利和一项软件著作权。由于没有做好市场调查和资金短缺，创业前期，基本上是能合作的产品就推送上架，导致性价比不高，客源不足的情况。后来在学校食品学院教授的指导下“e村e品”开发了属于自己的加工品黑糖姜枣饮，在短短的2个月内卖出了近3000瓶，各个投放平台的销量持续上升。团队通过转变思路，采用“单品引爆”的方式，打通源头产品到延伸品的路线。有了前期的积累，“e村e品”最终拿了广东粤科100万的天使轮投资。此外，相继跟其它媒体合作并在线下十几个小区进行同步开拓，业绩稳步上升。2.2航模少年的环保梦——“睿航无人船”睿航无人船项目来源于华南农业大学工程学院科技联合会的联合项目智能生...