关于加强全县中小学幼儿园文化建设的意见各中学、小学、幼儿园：中小学、幼儿园文化是中小学、幼儿园长期发展之精神积淀，也是中小学、幼儿园持续发展之不竭动力。为加强全县中小学、幼儿园文化建设,丰富文化内涵,形成文化核心价值取向，提升中小学、幼儿园文化建设水平，凸显全县中小学、幼儿园办学（园）特色。也为落实市教育工作会议精神，加强中小学、幼儿园文化建设。经研究，决定今年定为“全县中小学、幼儿园文化建设推进年”。现提出如下意见，请遵照执行。一、统一思想，深化认识，增强开展中小学、幼儿园文化建设的责任感和紧迫感１．开展中小学、幼儿园文化建设，是全面落实科学发展观、建设社会主义先进文化的重要内容。教育是民族振兴的基石，中小学、幼儿园文化是社会主义先进文化有机组成部分，中小学、幼儿园文化建设对推动社会主义先进文化发展具有十分重要的作用。２．开展中小学、幼儿园文化建设，是现阶段我县教育事业发展的需要；是中小学、幼儿园内涵建设、提升办学品位的需要。３．开展中小学、幼儿园文化建设，是实施素质教育的重要举措，为学生、幼儿健康成长提供广阔空间，为素质教育深入实施创造良好环境。４．开展中小学、幼儿园文化建设，是创建名校、名园必由之路。中小学、幼儿园文化是中小学、幼儿园的灵魂，是凝聚力，是活力，是个性化的高度概括，是开创建名校、名园的奠定工程。二、突出重点，抓住关键，把握中小学、幼儿园文化建设的内涵㈠加强理念文化建设。中小学、幼儿园是否具有先进办学理念，决定着中小学、幼儿园能否树立明确办学（园）方向，能否持续发展。办学（园）理念是中小学、幼儿园基于“办什么样中小学、幼儿园”和“怎样办好中小学、幼儿园”深层次思考的结晶。在内容上，包括中小学、幼儿园管理理念、教育目的理念、教师育人理念、校（园）长治校理念等；在结构上，包括办学（园）目标、工作思路、办学（园）特色等。各中小学、幼儿园应从实际出发，结合本地乡土特色，研究确定本校（园）文化核心价值取向，确立发展特色方向。㈡加强制度文化建设。中小学、幼儿园制度文化是在日常管理要求或规范中长期形成的管理机构和规章制度、措施、规定、行为规范等，具体包括促进师生发展制度、学校（幼儿园）教育教学（保育）管理制度和绩效工资奖励制度等。各中小学、幼儿园要围绕上述内容，完善或重构适合本校（园）的制度文化，通过制度文化，推动中小学、幼儿园科学发展、和谐发展。㈢加强课程文化建设。中小学课程文化建设是培养人才的载体，包括国家课程、地方课程和校本课程。内容蕴涵于文本课程、综合实践活动课程、实验操作等课程中，各校要以仁爱与情感、人与自我、人与人、人与自然的和谐、信念与价值等为标志的现代课程内容文化的挖掘，围绕已确定的文化核心价值取向，认真构建精品的学校课程努力推进国家课程校本化、地方课程规范化、校本课程人本化，形成富有本校特色的课程体系；幼儿园要对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育，做到科学、合理，建构适合幼儿成长的课程体系。㈣加强课堂文化建设。课堂文化是特定课堂空间中师生（幼）教学活动所体现出来的思想意识、思维方式以及教学方式。中小学课堂教学不是单纯的知识传递，而是使学生既掌握知识和技能，又磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。各中小学要着力构建富于生命张力的、智慧灵动的融洽和谐的课堂文化，大力倡导民主平等的对话、思维探究的质疑，努力使课堂真正成为师生放飞梦想、充满生命活力的圣洁殿堂，努力建构高效课堂学习模式。各幼儿园要遵循幼儿期独特的成长规律，让游戏贯穿于课堂活动的全过程，实施愉快教学，促进幼儿健康、快乐的成长。㈤加强活动文化建设。建构活动文化，促进中小学、幼儿园文化向着健康、良性方向发展。各中小学、幼儿园要构建学校节日文化、文学社团文化、实践体验文化、文明礼仪文化，为师生（幼）搭建成长平台，提供展示舞台促进师生（幼）生动活泼成长。㈥加强物质文化建设。中小学、幼儿园物质文化即为基础设施文化、自然人文环境文化等，具体包括中...