中国“双一流”战略概念框架、分类特征和评估标准(二)世界一流大学与一流学科的特征凝练1.世界一流大学通约特征世界一流大学作为世界大学集团中的排头兵和领头羊，它们拥有独一无二的气质和基因，拥有十大基本特征(评价标准)：一是一流办学理念。办学理念是大学的灵魂，它是全体大学人关于“什么是大学”“为谁办大学”和“怎样办大学”等的深度思维结晶，如普林斯顿大学坚守“为国家服务、为世界服务”的初心，在教育教学中全面渗透。二是一流师资队伍。师资队伍是大学的根基，大学者大师之谓也，如剑桥大学有百余位教职工获得诺贝尔奖。三是一流办学特色。办学特色是大学的标签，如耶鲁大学实行住宿学院制和重视本科教学。四是一流学科专业。学科专业是大学的细胞，如加州理工学院的物理学、化学、天文学、生物学等排名世界大学前列。五是一流毕业生校友。毕业生校友是大学的名片，一流大学培育一流校友，一流校友成就一流大学，如牛津大学培养了27位英国首相、60位诺奖得主。六是一流科技成果。科技成果是大学的答卷，如麻省理工学院研制了全球首台能够实时处理信息的“旋风电脑”，发明了磁芯存储器。七是一流校园文化。校园文化是大学的个性，融入在大学的血脉和骨髓里，如“小而精”的巴黎高师。八是一流校长和卓越管理团队。校长团队是高校的掌舵人，筹集资金、聘请高人是校长的核心工作，是艾略特、科南特、德里克·博克等顶尖校长的“不忘初心”造就了今日的哈佛大学。九是一流新生质量和校友服务工作。生源是大学的原材料，如号称比哈佛还难进的深泉学院，每年录取学生10余人。世界一流大学都非常重视精细化校友服务工作，著名的CNN主持人同时也是耶鲁校友AndersonCooper曾说：“如果本·拉登也是耶鲁校友，他们肯定知道他到底在哪一个山洞里。”十是一流社会声誉和国内外影响力。声誉是大学的颜面，如“硅谷之母”斯坦福大学，无论是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学术声誉还是社会声誉都举世闻名。按照上述基本特征，考量世界大学数量并参照世界性大学排名结果(考虑学术性和社会性双维度)，可以确定世界一流大学的基本比例分布(见表2)。表2：中国特色世界一流大学的比例分布办学类型大学层次(%)综合研究型/应用型/技职型大学行业特色研究型/应用型/技职型大学专业应用型/技职型大学技能型/技职型大学世界顶尖大学0.01世界一流大学0.1亚太一流大学0.5亚洲一流大学1.0中国两岸四地一流大学2.0中国大陆一流大学5.0区域一流大学10.0省域一流大学30.0市域一流大学50.02.世界一流学科基本特征---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学科是高等教育的独特范畴，所以必须纳入高等教育学学科分析框架。学科承载了高等教育的功能和大学的核心职能，既是促进个体成长的平台，也是推动社会发展的平台；既是教育教学的平台，也是科技研发的平台；既是产学融合的平台，也是科教融合的平台；既是协同创新的平台，也是创业创富的平台；既是大师工匠汇聚的平台，也是青年才俊扎堆的平台。世界一流学科与世界一流大学究竟是什么关系？在正式回答这个问题之前，必须破除一种误解或错误观念，即中国以前没有世界一流大学或未来建不成世界一流大学或学科，不会理性地看到世界一流大学并非全部学科均为世界一流学科，但没有世界一流学科就没有世界一流学科的高水平大学，没有世界一流学科的高水平大学就难以成长出世界一流大学。建设世界一流大学必须以建设世界一流学科为基点和抓手。这是因为学科是大学的细胞、专业是大学的基因，世界一流学科是创建世界一流大学的基石。教育大数据推演发现，学科建设水平与高校发展水平之间呈现高度正相关关系，学科建设质量、成效会明显影响高校的学术声望与世界地位，所以“办大学”的中心工作就是“办学科”。[7]世界一流学科不仅要有中国特色，还需得到世界公认，它们拥有一些基本特征：一是一流学术团队。一流学科必然聚集一流教师团队，特别是以诺贝尔奖获得者为代表的顶尖科学家团队。二是一流学生质量。一流学科既吸引一流学生报考，也能培育出一流毕业生...