拓展训练视角下高校体育教学模式改革策略摘要：拓展训练源于二战时期军事训练项目，后期被大量使用到政治、经济等人力资源培训体系中去，在实现个人主体综合素质提升方面发挥着积极作用。文章从拓展训练视角去审视高校体育教学模式，希望以此方式实现高校体育教学模式的改革，以达到高校体育教学质量提升的目的。关键词：拓展训练；高校体育；体育教学模式：G807文献标识码：A：1671―1580（2015）09―0058―02一、拓展训练的概况1.拓展训练的教育学意义将拓展训练融入到教育领域中，探析其教育学意义：其一，拓展训练的目的在于实现个人的全面发展，以各种全新体验的方式使得被培训的人能够在内在素质方面实现改善和调整，并且懂得依赖团体的力量去处理问题；其二，拓展训练突破传统知识传授的理念，将人的内在意志、精神、品格、人格纳入到培养内容中去，使得学员的个性化得以最大化发展，实---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---现了教育内容的拓展；其三，拓展训练过程中，教师扮演的是组织者和引导者，而不是知识传输者，这有利于转变传统师生教学状态。由此可见，将拓展训练理念运用到高校体育教学模式改革过程中是很有必要的。2.国内拓展训练的概况通过对国内拓展训练情况的总结和归纳，可以将现阶段我国国内拓展训练分为以下三种类别：其一，以休闲娱乐旅游为主，不将教育培训元素融入其中，提高城市居民生活质量，达到愉悦身心、享受生活的目的；其二，以管理培训为主导理念，实现员工潜能的激发、素质的提升，以更好地为企业发展贡献自己的理念，是人力资源管理的全新策略；其三，在素质教育、健康教育和人本教育理念的引导下，将体育教学纳入学校体育教学中去，实现学生综合素质的全面提升。二、现阶段高校体育教学模式的基本情况1.高校体育教学价值观有所偏移从我国教育发展的历程来看，教育一直是作为政治的附属品，随着政治形势的变化而变化，忽视了教育本身的特点和规律，由此使得体育教育发展的指导思想一直处于混乱状态，难以依照体育教育本身的特点去---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进行探索和创新。无论是对于自身体育教学模式的改革，还是对于西方体育教学模式的借鉴都掉进了这样的怪圈，难以保证高校体育教学价值观的正确性。2.高校体育教学功能界定不合理我国高校体育教学一直将重点放在基本知识和动作技能的学习上，忽视了体育学科能力、终身体育能力的培养，使得体育教学模式僵化，难以形成多样化的体育教学格局，也不利于学生体育能力和个性的发展和培养。在对于高校体育教学功能界定不合理的背景下，教师的创造性无形中被束缚，由此开展起来的课堂形式也比较单调，长期以往势必会影响到学生的学习积极性。3.高校体育教学模式和目标不合从理论上来讲，教学目标与教学模式应该是相辅相成的，这样才能够形成健全的体育教学体系。具体来讲，其主要表现为以下几个方面内容：一是教师不注重分析体育教学目标与教学模式之间的吻合性，常常强求模式的多功能化；二是高校体育教学程序老化，模式结构单一，难以保证模式功能与教学目标之间的吻合，甚至出现两者矛盾，不利于课程的高效开展。4.高校体育教学改革的理论不全---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一是高校体育教学理论设计较多，忽视了实验和验证环节，使得其理论不具备实际的可操作性，难以成为教学改革的依据；二是高校体育教学改革理论缺乏科学评价手段，不具备反馈功能，难以对教学改革的有效性进行界定；三是对借鉴而来的高校体育教学理论不能合理地进行改造和加工，难以保证其与体育教学特点相互吻合。三、拓展训练视角下高校体育教学模式的改革策略1.积极借鉴西方体育教学理念，实现教学理念中国化一是鼓励更多的学者和专家参与到高校体育教学理论研究中去，引导其对国外关于高校体育教学方面的资料进行研究，结合当前我国高校体育教学模式改革的需求，找到能够被我们所利用的理论，以夯实当前高校体育教学模式改革理论体系；二是树立以人为本和辩证思维观念，将拓...