幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园音乐活动的导入与结尾策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园音乐活动的导入与结尾策略简述：导入与结尾是幼儿园音乐教学活动的两大重要环节。引人入胜的导入是引发幼儿音乐兴趣与热情的导火线，教师可以采取谈话导入、画面导入、故事导入、谜语导入、表演导入、节奏导入等策略；耐人寻味的结尾将使音乐活动得到美的升华，引起幼儿深刻的回味和思考，教师可以采取点睛结尾、回味结尾、演绎结尾、悬念结尾、拓展结尾、争鸣结尾等策略。如果把一个成功的音乐活动比作一段乐章，那么精妙的导入就是乐章引人入胜的引子，隽永的结尾就是令人意犹未尽的尾声。在幼儿园音乐教学中，巧妙地设计导入与结尾环节，对丰富幼儿的音乐情感，培养其初步的感受美表现美的情趣与能力有着非常重要的教育价值。一、设计导入的有效策略精彩的导入很容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿迅速、主动地进入最佳学习状态，也是幼儿体验音乐和参与音乐活动的重要环节。一是谈话导入，贴近生活。教师可以谈话的方式导入音乐活动，通过提一些幼儿熟悉的问题，使他们产生亲切感和求知欲，从而把幼儿的注意力吸引到音乐活动的内容与情境中去。例如为激发幼儿学习歌曲《属相歌》的兴趣，教师可以先问孩子们，什么叫属相？等孩子们五花八门地回答完之后，教师抛出主题，并告诉孩子们属相都有哪些，它们是如何排序的。简短而风趣的对话，总是能够激发孩子们学习新歌的欲望，同时扩大他们的视野，为学习新歌奠定良好的基础。二是画面导入，直观形象。用生动的视频或图画导入音乐活动，能给幼儿强烈的视觉冲击，增强教学的直观效果，激发幼儿学习兴趣，更好地培养幼儿的观察力和想像力。如学习新歌《我是草原小牧民》时，教师可以让孩子们观看蒙古大草原美丽的景色和草原人民丰富多彩的生活画面。孩子们会自然地赞叹蒙古民族精湛的乐器演奏与优美的舞蹈表演，从而产生学唱这首具有鲜明的蒙古族特色的新歌的兴趣。三是故事导入，妙趣横生。对幼儿来说，故事始终有着很强的“诱惑力”,精彩的故事配以老师丰富的表情、动作，最能引导幼儿进入生动有趣的情境中，活跃幼儿的思维，发展其想像。如为激发幼儿学习新歌《布谷鸟》的兴趣，教师可以讲一个森林音乐会的故事，并惟妙惟肖地模仿布谷鸟的叫声，让幼儿提前感知歌曲中的典型节奏型，进一步激发幼儿学唱歌曲的热情。四是谜语导入，锻炼思维。谜语生动形象，是孩子们喜闻乐见的一种语言游戏。用猜谜语的方式导入，不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，同时也能锻炼幼儿的思维能力。如在学习新歌《小雨沙沙》前，教师可以先让孩子们猜一猜“千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见”这条谜语的谜底，让幼儿鲜明、准确、形象地感知歌唱内容，增进对歌曲内容的理解。五是表演导入，感受氛围。利用幼儿好奇爱动的特点，教师可以设计一些肢体表演动作，让幼儿提前感受所学音乐作品的旋律，往往可以有效激发幼儿音乐学习的兴趣与热情。如在学习歌曲《粉刷匠》时，教师可以用逼真的动作，伴随活泼的旋律，以哑剧表演的方式，让幼儿猜教师在做什么。如此生动有趣的表演不仅会让幼儿主动为教师喝彩，更会激发起他们跟着老师一起边表演边学唱的兴趣。六是节奏导入，潜移默化。节奏是音乐的灵魂。以歌曲《小雨点》为例，其最有特点的节奏为切分音,因此在导入这首音乐作品时,可以让幼儿先听辨这一节奏型，并加以拍击。在随着音乐拍一拍的过程中，幼儿会很快掌握这一最典型的节奏，从而不仅增强无意注意的能力，而且增加学习音乐的成就感与自信心。除以上策略外，教师还可以根据实际需要设计更具创意、更精彩的导入，关键是导入方式应始终与主题相得益彰，并适合幼儿的年龄特点与欣赏水平。二、设计结尾的有效策略如果说，充满情趣的导入是活动成功的一半，那么耐人寻味的结尾，必将使音乐活动得到美的升华，能够引起幼儿对整个活动的回味和思考，使幼儿百学不厌，其乐无穷。一是点睛结尾，陶冶情操。在音乐活动中，用点睛式结尾有意想不到的结果。如欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的...