如何在科学探究中培养创新思维现在的中学训练注意对同学多种力量的培育,创新力量就是其中重要的一项。创新力量就是把已经把握的旧学问和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用,并提出新的思路和方法。创新力量的培育并非一日之功,它有赖于长期科学的训练,从而在训练过程中渐渐形成一种创新的思维。河北省徐水县巩固庄中学自学东【摘要】现在的中学训练注意对同学多力量的培育，种创新力量就是其中重要的一项。创新力量就是把已经把握的旧学问,和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用，并提出新的思路和方法。创新力量的培育并非一日之功它有赖于长期科学的训练，而在训练过程中渐渐形成一种创新的思维。从【关键词】出问题分析问题提论解决问题包括以下几个方面：现和提出问题、析和讨论问题、证发分论和解决问题、结和验证问题。旧学问的应用、学问的猎取、总新创新力量和创新思维的培育主要是通过这个过程来实现。在这个过程中可以要求同学把自己把握的基础学问与实际问题结合起来，从而把生疏的问题引导到同学熟识的情境中。让同学仔细分析实际问题的已知条件提出相应的推理假设，引导同学去逐步验证假设的成立与否，得到结论。在并并此基础上还可以进一步就错误的假设提出新的问题，这样可前言：泽民同志曾说过：一个没有创新的民族，以屹江“难立于民族之林”。中华民族的强大有赖于全体国民创新力量的提高，对~个人来说要想取得事业的胜利创新力量的提高也必不行少。创新力量可以说是创新思维的外在表现，是创新思维产生的结果，创新力量的形成必需建立在创新思维的培育上。然而创新思维的培育是一个简单的、系统化的工程，我们应当针对同学的特点用科学的手段和方法去引导培育他们创新思维的形成。同学最突出的特点就是好问，这也是一个很好的优点，究竟爱好是同学最好的老师。在同学提出问题、分析问题、解决问题的过程中我们要引导他们用科学的探究方法去处理和解决实际问题，由于科学探究过程中包含的几个方面符合同学的思维习惯，而传统的训练过程是一种继承性、维持性的学习，通过以前学习时获得的学问和方法来应付已知的、重复的情景。然而在如今的信息时代，文化学问、科技以及经济进展瞬息万变，争激烈，考问题的方式与以往社会大竞思以充分的调动同学学习的乐观性和主观能动性，使同学形成擅长提问，勤于思索，敢于表达，并且情愿进行科学探究的良好品质。在进行科学探究的过程中随着问题的提出、分析、验证、结就逐步培育了同学的创新思维，生的综合分析力量总学就会得到很好的提升。二、创新思维的中涉及的整合思维、发散思维、直觉思维、想象思维有不同。这就需要我们能在各种不同的环境下，具有快速、准创新思维是人们在解决学习和生活中消失问题的过程所确地捕获、选择信息的力量。所以在科学探究过程中使同学养成一种创新性的思维，去进行创新的学习，才能在信息社会中灵敏地接受新学问，制造世界，创新生活。通过创新才会使人形成自己独有的特色，并能在原有基础上，突破自我，获得更高层次的进展。因此本文拟对科学探究过程所包含的内容以及如何在高中化学试验教学中如何在科学探究中培育同学的创新思维进行论述。一表现出来的能够产生独创性的一种思维方式。既然创新力量的核心是创新思维，那么我们就要在日常科学探究学习过程中对同学进行创新思维的培育和训练。在科学探究中逐步培育同学的创新思维主要是训练和培育同学的以下几方面思维：整合思维、发散思维、直觉思维、想象性思维a。整合思维是指在思维的过程中针对需要解决的实际问题，联系以前所学的学问和理论得到正确的结论。发散思维是指在思维过程中针对需要解决的实际问题，用我们所学利、科学探究的一般过程方法创新力量的培育是素养训练的灵魂，而创新的核心是创新思维【1I具有创新思维的所谓创新力量是空洞的、现实。不不的学问和理论从而找到多个可能性，再通过推理和论证来得到我们所欲要的正确结果。直觉思维，就是利用所学的学问和理论对所提出的问题直接进行大胆地假设和推断。想象性思维是的，因此要想使同学具有创新力量首先是要对其进行创新思维的训练和培育。然而，们以...