快速阅读_快速阅读的国内外发展情况科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。在我国，最早进行快速阅读探讨和推广的是台湾省的一批具有远见卓识的学者。在国外的发展状况①.现代速读术的起源快速阅读首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪”和“文化巨浪”的冲击，社会生活节奏明显加快的形势而产生。当时，出版物猛增，读者若依靠传统阅读法来阅读，便不能不堕入茫茫书海之中，被信息沉没。然而，初期的速读探讨进程非常缓慢。后来一次仿照性试验使人们相识到眼睛的瞬间感知实力的巨大潜力，从而，解决了速读的基础问题----眼睛具有对文字的高速识别实力。当时，美国空军的心理学家和教化学家独创了一种叫做速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别实力。他们惊异地发觉，当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时，经过训练的一般人都可以辨别出来。当阅读学家得到这一信息后，立刻意识到，这是对快速阅读有重大意义的成果。他们确定把这一成果应用到快速阅读训练当中，并照猫画虎地运用上述装置和方法。他们也发觉：当渐渐缩小字母尺寸和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个特别小的字母而显现时间只有1/500秒时，受训者仍可以分辨。这一结果证明，经过训练的一般人可以在一分钟辨别12万个字母，假如按每个单词平均6个字母来计算，就相当于2万个单词;而美国人的平均阅读速度——每分钟200个单词，只是其1%。可见，人在阅读速度方面的潜力是相当巨大的!②.在美国的发展其次次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读起先进入推广阶段。最初，是闻名遐迩的哈佛高校开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者特地进行探讨和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快强壮成长起来。现在，美国有特地探讨和传授快速阅读的速读学院，可以为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，很多中小学校都把快速阅读列入教学安排，使学生尽早驾驭这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。③.在欧洲的发展在英国，剑桥高校应专心理探讨中心引进了哈佛高校的教学方法，并进行了改进，利用电影胶片的长度来限制银幕上的阅读材料的显现时间，采纳电影教学的方式开办成人快速阅读训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，很多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度探讨阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题，用以解决读物设计、阅读指导等详细问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。同年，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年头，快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年头初，法国在全国的小学校推行“创建性阅读法”，其目的在于利用儿童驾驭的文化学问及其应用学问的实力，培育他们独立阅读的实力。④.在前苏联的发展前苏联也是开展快速阅读探讨和推广比较早的国家。早在20世纪20年头，列别利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读赐予足够的重视。1966年，敖德萨的两名研咳嗽辈ㄋ雇新宸蛩够?托幻缗捣颍?盟?亲约褐圃斓脑亩良铀倨骺?际匝榭焖僭亩练ā1970年，代号“量子—700号”的试验小组的试验表明：经过肯定时间训练的人，阅读速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。此后，快速阅读试验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速阅读...