神经语言学视角下的第二语言习得解析常林(大连大学英语学院，辽宁大连116622）摘要:思维是大脑神经系统活动的产物。神经语言学为语言研究者提供了一个非常难得的理论与实践的平台，语言学的多种心理分析和命题假设都可以通过对大脑的神经活动的观察和测试得出明确的结论。面对以语言学、神经生理学、神经病理学、脑科学、生物学多种学科为基础发展起来的一门学科，把握第二语言习得研究中所涉及的要素和重点，将会对从事外语教学等相关研究的人员有积极的指导意义。本文以神经语言学和第二语言习得中所共同涉及到的一些关键要素进行阐述和分析，同时探求神经语言学研究对外语教与学过程中的指导性意义。关键词:神经语言学；第二语言习得；思维；外语教学中图分类号：K313文献标识码：A文章编号：收稿日期：一、神经语言学研究回顾神经语言学在宏观上研究人脑内在的语言机制以及言语生成，外部环境下与人脑内部语言机制的相互关系；在微观上侧重揭示人脑神经系统语言在不同区域习得和贮存、输出和输入言语的内部操作过程，以及这些过程跟神经系统的关系。1、测试手段的不同，更新了神经语言学研究的基本观念。即从原来的临床学观察、考证和语言心理学印证向以语言学为基础的言语分析及其行为分析转变。使神经语言学的研究从医学和心理学领域脱离出来，纳入语言学研究和发展的轨道。1861年法国外科医生布洛卡(PaulBroca)发现失语症是由外部因素对大脑皮层某些区域的伤害引起的，1874年德国神经学家韦尼克(CarlWernicke)也发现言语感受是由于脑部病变而受到影响。此后，各国学者和医生们根据大量脑损伤引起语言障碍的临床病例对神经和语言之间的关系做了广泛而深入的研究。心理实验法通过实验对一些变量进行控制，以达到对变量的观察，弥补了临床观察的不足，并在可能的条件下有意识地借助药物、仪器等手段来达到这一目的。许多研究者，象德国的冯特(W·Wundt),普赖尔(W·Preyer)，斯特恩(W·Stern)瑞士皮亚杰(J·Piaget)，前苏联心理学家维果茨基等著作已经涉及到现代心理语言学的诸多问题。心理学角度的论证，把语言的相关研究从病人脑损伤部位定位中延伸开去，转而关心语言学和心理语言学中的结论，Chomsky的语言理论的出现和传播对这一方法有着积极的影响。以上两种方法只能局限于脑区病变的患者，无法观察正常人的言语加工。行为心理学方法的出现，通过分离正常人的行为心理指标—反应时、正确率等使得研究范围扩大到了正常被试（张东平2008）。20世纪50年代末出现的脑事件相关电位技术(event-relatedpotential,ERPs)，通过记录刺激事件诱发的脑电变化观察大脑活动；神经影像学方法包括正电子发射技术(positronemissiontomograph，PET)、单光子发射断层显像(SPECT)、功能磁共振成像(functionalmagneticresonanceimaging,fMRI)，80年代有学者致力于大脑自发电活动所伴随的脑磁图(megnetochcephalograph,MEG)的研究等。现代科技能检测到大脑在进行语言活动时的实时活动，并能对大脑各个区域内的活动进行科学量化分析。2、国内外发展现状西方的神经语言学目前的发展已较为成熟，不仅研究成果丰富，而且在学科体系中取得了重要的地位。首先，通过对神经语言学在大脑中的客观定量实证研究，可以充分避免在语言学中纯粹的理论探讨，进而达到准确的检验；其次，各种学派的语言学的理论机制研究，逐渐向神经语言学靠拢。在世界语言学杂志排名上，神经语言学专业期刊在前50名占有很大比重，其中《脑与语言》(BrainandLanguage)、《神经语言学杂志》(JournalofNeurolinguistics)分别排在第一和第十二位。我国的神经语言学研究也是遵从了西方国家在此学科发展的道路。20世纪80年代前后，国内的学者开始进行这一新兴学科的探索；如王新德等人先后报道了失读症、失写症和汉字镜像书写的研究结果，并有《神经语言学》的学术书籍问世；二语习得中词汇能力研究最多的问题，内容主要涉及第二语言词汇词义能力发展的路径(孙蓝，2002)、二语词汇的心理表征(张萍等，2010)、二语词汇习得和词汇表征的关系(孙蓝，2004)、二语词汇习得中的形义映现途径(孙蓝等，2006)等方面。杨亦鸣等(2008)通过ERP技术...