课堂教学实录(封面范本)课题名称:草原课文教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)草原课文教学实录《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文,作者用富有特色的语言,向人们生动展示了草原上如诗,如画的美丽风光，为大家整理了草原课文的课堂实录，欢迎大家观看!课前交流师:同学们，今天老师给大家带来了一段歌曲的视频，让我们一起去欣赏一下。【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频。师:歌曲描述的是什么地方?生:是美丽的大草原。师:谁去过大草原?能描绘一下你看到的草原吗?生1:我见过的草原是碧绿辽阔的。生2:我去过草原，那里遍地的牛羊吃着青草，非常悠闲，在回味大草原的美丽。生3:我感觉草原风景非常优美，人们在那里生活的美好而快乐。师:是，同学们对草原的了解可真多，那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗?【出示草原分布图】师:请同学们看这里，这是我国的草原分布图，我们可以看到，草原主要分布在(指大屏幕上出示的中国草原分布图)生(齐):内蒙古地区，青海地区，新疆地区，西藏地区师:今天，就让我们一起进入本单元走进西部的第一站，内蒙古大草原。准备好了吗?上课。生(齐):老师好。师:同学们好，请坐!一、谈话导入。师:五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起走进草原。【板书:草原老舍】师:请同学们齐读课题生(齐):1草原师:老舍，已经是我们非常熟悉的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章?生:我们还学过老舍先生写的《猫》和《母鸡》。师:老舍先生还写过很多的文章，是我国著名的小说家和文学家。二、交流预习，检查字词。师:好，那就让我们赶快来学习课文吧。昨天，同学们已经预习课文了，这些词语你们都会读了吗?【出示词语】渲染勾勒鄂温克天涯低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西师:自己读一读。谁愿意起来读给大家听?(指名一人读一行)生1:渲染勾勒鄂温克生2:天涯低吟襟飘带舞生3:马蹄礼貌拘束生4:羞涩摔跤偏西师:真不错，全读对了。老师这里还有一组词语，你会读吗?【出示词语】内蒙古好客同行似乎师:(指名读词语)读了这组词语，你有什么发现?生:这些词语中，都含有多音字。【出示蒙的三种读音】蒙mēng:瞎蒙(胡乱猜测)蒙méng:蒙蒙细雨蒙měng:内蒙古师:对，同学们来看这个词(指内蒙古)，蒙字还有两个读音，请你来读一读。(生读其他两个读音)师:在本课中，这个字读生(齐):měng师:三声，让我们再来读一读这个词。生(齐)内蒙古。师:还有一个词也比较特殊(指同行一词)，这个词既可以读同行xíng也可以读同行háng，那我们如何区分它的读音呢?【出示词语意思】同行xíng:同路。例如:携手同行。同行háng:同行业，同行业者。师:老师通过查字典，了解到了它的意思，谁来读一读?指名读师:相信了解了这两个词语的意思，这两句话就难不倒大家了。自己读一读。【出示句子】我们同行的歌手也赶紧唱起歌来。我和妈妈是同行，我们都是医生。生1:我们同行xíng的歌手也赶紧唱起歌来。生2:我和妈妈是同行háng，我们都是医生。三、整体感知，理清文章脉络。师:词语同学们都掌握了，接下来让我们一起来走进草原。请同学们快速的浏览一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容?生:我认为课文主要讲了三方面内容，第一部分是课文的第1自然段，主要写了草原的美丽风景。第二部分是课文的2、3自然段，写的是蒙古人民迎客的场景。第三部分是课文的4、5自然段，主要写了客人们与蒙古人民联欢的情景。师:你总结的很好，老师想用小标题的形式概括出来，第一部分我们可以说是草原风光图，谁能像老师这样概括出课文的第二、三部分?生:第二部分可以说成是草原迎客图。师:谁来说说第三部分?生:第三部分可以说成是草原联欢图。【相机板书:风光图迎客图联欢图】四、品读感悟，体会草原之美。师:好，就让我们赶快走进这草原风光图，去领略一下她的无限魅力吧!请同学们默读课文的第一自然段，边读边想:老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象?把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。【出示阅读提示】请同学们默读课文的...