14普罗米修斯盗火一、教学目标：1．学会本课生字新词，区分“决心、决定”近义词的不同的意思，并能准确使用。2．朗读课文，围绕“盗火”提出问题，在弄懂课文内容的基础上理清故事情节，学习分段并概括段意。3．抓住文中的关键词句，展开想象，感知普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴，为民造福的伟大精神。4．具体、生动地复述课文，进一步感受神话故事丰富的想象、经典的形象、美好的情感，激发阅读神话故事的兴趣。二、教学重点、难点：重点：围绕“盗火”提出问题，在弄懂课文内容的基础上理清故事情节，学习分段并概括段意。抓住文中的关键词句，展开想象，感受普罗米修斯的不畏强暴，为民造福的伟大精神，感受神话故事丰富的想象、经典的形象、美好的情感，激发阅读神话故事的兴趣。难点：抓住文中的关键词句，展开想象阅读理解，感受神话故事丰富的想象、经典的形象、美好的情感。三、教与学的准备：学生：完成预习单（见附件1）教师：1.多媒体课件、阅读原故事。2.查看预习单，了解学情。四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时环节一:整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，质疑课题。1.中国有许多神话故事，比如嫦娥奔月、哪吒闹海等。古希腊人们也凭着丰富的想象，创造出了许多精彩的神话故事，塑造出一个个性鲜明的神话人物。今天呀，我们来欣赏非常著名的一篇《普罗米修斯盗火》。（板书课题）2.读了课题之后，你有什么疑问？你想知道什么信息呢？（师相机总结起因、经过、结果，并板书）3.借助预习单，检查识读生词的情况。(1)指名分行读词语，教师随时纠错，做到读准每个字的字音。盗火偷取迈进惩罚啄食肝脏希腊获得铁链触犯小心翼翼烟火袅袅大发雷霆不远万里奥林匹斯圣山高加索山鹫鹰赫拉克勒斯阿波罗宙斯（2）说说不理解的词语，同学结合课文内容及查阅的资料交流解决，不能解决的老师指导。再齐读，注意记住生僻的字词。（二）借助问题，读懂课文内容，理清故事结构。1.默读课文，思考是哪些自然段分别写了盗火的起因、经过、结果？（自学、分组交流讨论）3.按照三部分朗读课文，引导概括主要内容。（1）哪些自然段写“盗火”的原因——指名读课文1、2自然段，注意纠正不对的地方。“盗火”原因是什么呢？谁能简要地说一说。你能从这两段话中选择几个词语用上来概括这部分内容吗？（引导交流——没有火种、困苦、寒冷、黑暗、决心盗火；引导说连贯、通顺）（2）“盗火”的经过是怎样的，谁来读读。（读第三段）注意纠正不对的地方，认识“茴”，理解“茴香树”。这段话描写了盗火的经过，有几个表示动作的词语可要读好，谁再来读一读。这段话中哪个词语可以概括内容——（偷取火种）（3）“盗火”带来了什么后果呢？浏览课文，谁来说一说。（让人类文明迈进了一大步；而普罗米修斯受到狠狠的惩罚）哪一段写了给人类带来火种的情景？谁来读一读。（读第四段）注意纠正不对的地方。可是“盗火”却给普罗米修斯带来了狠狠的惩罚，找四位同学接读课文，看看普罗米修斯是怎样忍受痛苦的，结果又是怎样的呢？（读第五至八段，注意纠正不对的地方，注意“链、锁、悔、勒”的识读）读第五段，这一段写了什么？可以选择哪些词语概括。（触犯天规，狠狠惩罚）读第六段，这一段怎样概括内容？（忍受惩罚）读第七、八段，这两段写了什么？（射死鹫鹰，获得自由）谁能连起来说说五至八段的主要内容。（注意用上关键词语说连贯）4.我们读懂了整个故事的内容，根据板书，谁能用几句话说说简述故事的内容。先自己练习说，再说给同位听，指名交流，推进说有序、连贯。（可以说先写了……又写了……最后写了……；也可以说故事的起因是……经过是……结果是……）（三）紧扣“盗”字，初步感知人物形象。1.我们再看课题，“盗”字什么意思（偷）？你能用上“盗”组词或者说句子吗？体会一下用上“盗”字的句子、词语，你觉得这是字的意思好不好？（像这样的字词，表示的意思就是“贬义”还可以举例说得再明确一些）2.课题是普罗米修斯盗火，难道普罗米修斯做得不对吗？说说你的观点和理由。（引发学生讨论，主要观点预设应为普罗米修斯是对的，是个英雄，只是火种...