近20年应用型本科教育研究综述与展望摘要：应用型本科教育是我国高等教育体系的重要组成部分，近年来愈加得到国家与学界重视。本文对我国近20年来应用型本科教育的研究发展与现状进行了梳理，对应用型本科教育的内涵、定位、基本特征、人才培养等主要问题进行了分析，探讨了应用型本科教育研究的重点与发展趋势，以期为深化本科教学改革提供理论参考。关键词：应用型本科，研究综述，展望基金项目：广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“广东省应用型本科院校校企合作教育新模式研究”(项目编号：2012JK142)。目前我国共有普通本科院校1145所①，其中绝大部分为应用型本科院校②。近20年来，有关应用型本科教育的研究成果数量众多，特别是近5年期间，有关研究成果呈现“爆发性增长”的态势，这既反映了研究水平不断提高，也反映了研究需求不断加大。对近20年的有关研究成果进行梳理、分析、归纳，有利于高校提高认识水平、理清办学思路、找准研究方向，促进应用型本科教育的可持续发展。一、应用型本科教育研究的发展与现状截至2014年4月，在中国知网(CNKI)以“应用型本科”为关键词，对研究生学位论文题名进行搜索(起始时间不限)，共有硕士学位论文29篇，博士学位论文0篇。这些论文最早的学位授予年度为2006年，主要围绕以下研究方向展开：一是有关实践教学的研究，主要包括实践教学体系建设、实训中心建设、实践教学现状与对策等；二是有关人才培养的研究，主要包括国内外应用型本科人才培养现状、存在问题与对策以及人才培养模式的内涵、特征、构建方式、实践探索等；三是有关应用型本科教育发展的研究，主要包括应用型本科院校核心竞争力的构成与培育、发展的影响因素与对策、发展个案研究、国内外应用型本科发展的比较研究等；四是有关教师队伍建设的研究，主要包括教师实践能力现状评价与对策、教师素质结构与培训、教师教学现状与教学能力提升等内容；五是有关学生管理的研究，包括大学生群体行为与对策、就业管理、综合素质测评、辅导员队伍建设等；六是有关专业建设与课程建设，包括专业建设的现状与解决策略、课程管理的现状与对策、课程标准的制定等。除了上述研究方向，其他学位论文的研究内容分散于校园文化建设、教材建设、素质教育等方面。在中国知网(CNKI)以“应用型本科”为关键词，对期刊论文篇名进行搜索(起始时间不限)，共有论文4079篇，其中1981—1990年1篇，1990—2000年5篇，2001—2005年194篇，2006—2010年1390篇，2011年645篇，2012年790篇，2013年892篇。从数量上可以看到，2000年以前，有关应用型本科教育的研究属于“零星可见”阶段，2001—2005年可以看作是“开始起步”阶段，2005—2010年进入“愈演愈烈”阶段，2011至今则是“全面爆发”阶段。2013年一年期间的论文数量已达到2001—2010年10年期间论文数量的一半以上(各年度具体数量统计见表1)。宏观来看，目前“应用型本科教育”的研究成果规模较大，研究角度较多，为研究的进一步细化、深入奠定了良好的基础，对人才培养实际工作具有较好的指导意义。表1各年度以“应用型本科”为篇名关键词的论文数量统计年度期刊论文总篇数核心期刊论文篇数1987101997101998202000202001112200218420032542004731320056712200681142007130272008286502009354672010539722011645100201279091201389275201415719注：统计时间截止2014年4月，核心期刊指北大核心和CSSCI。2005年以后研究成果数量急剧上升的主要原因有以下几方面：一是与我国高等教育发展轨迹密切相关。随着我国高等教育大众化的进程，为适应经济快速发展的需要，一批地方院校、专门性大学产生了，特别是新建了一批本科院校。1998—2004年期间，我国在6年时间新增设本科院校171所。2005年，我国高等教育的毛入学率达到21%，标志着高等教育从精英教育向大众教育转变③。这一时期，从教育行政部门到教育机构都开始认识到高等教育分类与多样化发展的重要性，对应用型人才培养的重视程度愈来愈高。二是与经济社会的人才需求变化相关。由于高等院校办学定位与市场的脱节以及区域经济的不均衡发展，高校毕业生的就业矛盾也显得比较突出，2005年...