多媒体课件在电子技术实验教学中的应用摘要:针对电子技术实验的特点,利用现代教育技术结合计算机多媒体软件制作了“电子技术实验”教学课件,有效地把图形、图像、声音、视频、动画以及文字等各种多媒体信息及控制动态地引入到教学过程中,并用实践证明了实验课件的科学性和实用性。关键词:电子技术实验多媒体课件中图分类号:g43文献标识码:a文章编号:1674-098x(2011)01(a)-0189-011引言电子技术是我院针对机械制造,材料科学,车辆工程等非电专业开设的一门工程特点和实践性很强的学科基础课程,包含模拟电路部分和数字电路部分,对应的课程实验在课程学习中占有重要的地位。实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径。通过实验,既能验证电路理论的正确性和实用性,又可以从中发现理论的警示性和局限性,从而发现新问题,形成新思路,产生新设想。2电子技术实验教学中存在的问题(1)我院是一所工科院校,机械制造,材料科学,车辆工程等专业学生人数众多,再加上近些年的高校扩招,使学生人数急剧增加。每年下半年全校一共有二十多个班,近千名学生要做电子技术实验,而电子实验室场地有限,一共三间教室,其中只有两间教室可用于开设电子技术实验;除此之外,还有电类各专业的学生要做实验、实习和课程设计,因此,为了合理利用实验室资源,实验课安排得很紧凑,一个相同内容的实验尽量安排在一到两周内完成。(2)在电子技术实验教学中,使用的仪器设备较多,设备操作复杂、教学内容抽象、实验数据易受设备精度及环境因素的影响,导致教学效果不理想。(3)与理论教学相比,实验教学在内容上更注重于学生实践能力的培养,在方法手段上教与学的互动性更强。现阶段我国的高等教育已步入了大众化教育阶段,学生课前不预习,从众心理严重,独立分析和解决问题的能力较差。教师既要讲课,又要辅导实验,导致教师的工作量很大。因此采用一种高效灵活的实验教学模式显得尤为重要,合理地安排实验课程,充分地利用实验室资源,最大程度地提高教学质量是首先要面对的问题,为此我们从有利于教学和管理的角度出发,结合实验教学的流程,编制了多媒体课件,广泛地应用在电子技术实验课程中。3多媒体课件的制作多媒体是利用计算机或其他电子设备传递的文本、图形、图像、声音、动画和视频的组合。课件是指有明确教学目的,反映教材内容、教材结构,通过多媒体技术在教学上创造一个在功能上、空间上及时间上交互的崭新环境的教学系统,又称计算机辅助教学。3.1制作工具的选择以往课件大多采用powerpoint来制作,虽然有很多突出的地方,但由于软件本身原因,制作的课件不可避免地存在一些不足,如:内容死板;动画制作能力差;交互能力不强;内容切换不方便等。电子技术实验课件的制作采用了屏幕录像专家多媒体制作软件,此软件使用简单,功能强大,非计算机专业人员可容易掌握,无须编程就能获得满意的多媒体教学效果,不仅解决了一般教学要求的问题,同时解决了以往有些内容只能在实验室面对实物进行讲课的问题。借助于该课件完全可以在实验室内外进行生动的授课,生动地演示实验中的重点和注意事项。3.2课件制作过程(1)根据实验编写脚本。编写脚本是在纸上安排教学内容,根据多年教学实践经验,即要做到有条理,又要把文本、图形、图像、动画、视频有机地结合起来。脚本编写质量好坏是制作高质量的课件的关键。(2)收集资料和获取媒体。通过各种途径收集相关资料,并利用有关工具(数码相机、扫描仪)和软件(powerpoint,photoshop,flash等)获取各种多媒体数据文件,包括图形、图像、动画、音频、视频和文本等文件。(3)编辑合成。利用多媒体制作软件,对多种媒体进行编辑合成,使之成为完整的多媒体课件。(4)课堂检验。课件制作完后,在课堂上进行测试、检验,利用多媒体制作软件修改直到满意为止。4课件应用效果应用多媒体课件在电子技术实验教学中,并在校园网上发布,有以下几个优点:(1)克服了学生预习实验一般只根据实验指导书预习,感性认识不深,效果较差。(2)克服了实验时间和空间的限制。学生可以利用自己的电脑在课后继续进行研究,从而真正掌握实验内容和理论知识,提高实验教学效果。(3)克服了实验教师课内讲解,板书...