16、海底世界[教材分析]本文是一篇常识性课文，生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激起读者的兴趣。之后，第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界景象。最后一段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。本课课文和13课《旅行家树》一样都是写景状物的文章，作者抓住了海底世界的几个方面把海底的特点写具体、写清楚，整篇课文采用了“总起—介绍几个方面—总结”的结构。另外，课文中句子与句子之间的关系也很有特点，第二小节写出了句子中的因果关系，为什么“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”？因为“最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。”；而3、4自然段都是“总—分”的结构，第四节中先说“海里的动物各有各的活动方法”然后具体写了“海参、乌贼、章鱼”等动物的活动方法，而且作者在“分述”部分运用了“作比较、列数字、打比方”的说明方法将事物写具体。因为本课的生字中左右结构、上下结构的字比较多，在识记和书写生字时，可以引导学生用归类识记的办法，书写时，要注意引导学生观察，注意左右分配均匀。本课的词语较多，一部分是比较专业性的，如“发光器官、单细胞、稀有金属”等，而另一部分学生不太容易理解“波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏”等。在教学时，我们可以充分利用学生的预习加以解决，对一些专业的词语可以引导学生查阅资料、工具书解决，对一些难于理解的词语可以先提出来后利用联系上下文、查字典的方法理解，然后课堂上结合阅读理解过程来学习。[教学目标]1、在阅读的过程中认识本课10个生字，利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意思；积累表示“宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。2、学习课文“总—分”的写作方法，练习根据总起句将一段话写具体；初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。3、正确、流利地朗读课文，通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。页1第4、继续学习预习课文的方法，重点指导联系上下文理解“宁静、窃窃私语”的意思。[教学重难点]了解海底景色奇异和物产丰富的特点，体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。[预习要求]1、读准生字的音，给形近字组词；想一想你能用什么方法记住课文中的生字？（老师给你一个建议：可以将左右结构和上下结构的字归类后记住它们）底（）窃（）汪（）肌（）途（）低（）切（）旺（）机（）余（）2、边读课文边思考，划出不理解的词语，并用合适的方法解决我用方法理解了“宁静”，意思是我用方法理解了“窃窃私语”，意思是我用方法理解了“”，意思是我用方法理解了“”，意思是3、朗读课文，理解课文（1）判断对的打“√”，错的打“×”。1．海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（）3．海里的动物，已经知道的大约有三万种。（）4．海底没有一点声音。（）5．海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（）（2）重点读一读第四自然段，完成下面思考题，有兴趣的同学查一查资料，看看海底动物还有哪些活动方法？动物活动方法靠肌肉伸缩爬行海参…………★（3）读了《海底世界》这篇课文，你觉得海底世界是怎样的？用几句话把它写下来。页2第4、你对海底世界还有什么问题要问的？如果有的话可以提出来；你也可以查阅资料找找海底里的其他知识，别忘了和同学们分享！[教学过程]第一课时一、激趣、引出课题1、同学们，大海是一个美丽而神秘的世界，蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。起风了，海浪跳跃起来，你们看（媒体显示波涛汹涌的海面）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？2、学生...