初中历史说课稿合集七篇初中历史说课稿合集七篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的初中历史说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。初中历史说课稿篇1一、说教学理念与目标（一）有关教学理念结合结合新一轮课程改革的基本精神和初一学生的认知特点，本节课我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则，敬重学生的主体作用，力求变更学生被动接受学问的旧模式，在整个教学过程中，关注学生学习的爱好和学习方式的转变，主动提倡学生主动参加教学过程，合作探究，独立思索，团结协作，努力培育学生收集资料，分析、整合历史资料并解决问题的实力。在教学评价中，实行敏捷多样的评价方式，注意学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的功能，促进学生的全面发展和老师教学水平的提高。（二）有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向，指向以实力和特性为核心的发展。依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授课学生的详细状况，本课教学目标分为以下三点：1、学问与实力；2、过程与方法；3、情感看法与价值观。在学问与实力的目标中，要求使学生了解张骞两次出访西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外沟通等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路途图”和“丝绸之路示意图”，初步驾驭识别历史地图的基本技能；能够正确相识丝绸之路在中外沟通中的作用。关于过程与方法的目标，要求识读“张骞通西域路途图”和“丝绸之路示意图”。通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获得历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步驾驭探究学习的方法。教学过程中注意对学生学法的指导，不仅学会而且会学。课堂进程中自始至终注意学生情感看法价值观的升华，通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培育不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚毅意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化沟通的事实，相识丝绸之路在中外经济文化沟通中的桥梁作用；在小组合作探究学习的过程中，培育学生的团队精神与合作意识。二、说教学内容和过程（一）有关教材的内容、地位和作用本课是中国古代史内容。即七年级上册第三单元“大一统的秦汉帝国”主题下的第四课，在学习了本单元秦汉时期大一统的国家形成和发展的背景下，迎来了中国古代民族关系发展史上第一个高峰。本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础上，学习张骞出访西域及丝绸之路，同时使学生进一步感知秦汉时期的大一统是全国性的多民族统一，各族间相互联系、相互依存、取长补短、共同发展，各民族充分发挥其创建性，共同创建了光辉绚丽的秦汉大一统文明，从而加深对本单元主题的深化理解，并为学习下一单元奠定基础。从长远的角度看，这节课对培育学生的学科爱好，驾驭学法，对学习整个中国古代史乃至世界历史都有深远的影响。所以本课的教学地位重要、意义重大。（二）有关教学重点、难点依据教学内容与学生学情，从促进学生发展的角度动身，我将本课教学重点定为丝绸之路在中西文化沟通中的作用。因为丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，丝绸之路成为当时和以后中外文化沟通的重要通道，成为东西方沟通的桥梁。从学生角度动身，对于初一学生来说，刚刚接触历史课，对于类似的探究性问题的学习一方面不是很感爱好，另一方面自身的分析、总结实力有限，所以，更应当在此方面加强熬炼。本课的教学难点为张骞出访西域。首先，西域的一部分地区现已属于国外，另一部分属于我国西北地区，学生的地理概念生疏，而且地名多且生疏，读音书写难度大。同时，张骞出访西域的意义，初一学生分析、总结时也不简单把握精确。所以，将这部分内容定为本课难点。（三）有关教学支配为达到相应的教学目标、突出重点、突破难点。结合新课标理念本节课我设计了四个步骤的教学过程。即：一、“创设情境导入新课”。播放电视剧《大汉天子》中与匈奴斗争的片段，并提问质疑，导入新课。用视频片段导入，符合初一学生的认知水平及学习爱好，能激发学生学习的主动...