优秀课堂的教学方式摘要：初中学生，无论从生理、心理来说，都比较不成熟，自制力低。对于学习总会出现一些问题。而课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。在这里，我们不但要让学生学会，而且要主学生会学。在这里我要重点强调课堂教学的重要性，以及正确的教学方式。关键词：初中数学；课堂教学；气氛；习惯中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)23-118-01众所周知，数学是一门基础学科，学好数学有着深远的意义。俗话说的好，学好数理化，走遍全天下，这就告诉我们学好数学的重耍性。而课堂作为教学的主阵地，这就充分说明课堂教学的重要性。作为一名初中数学教育工作者，我觉得我们应该重视课堂的作用，并利用好课堂资源。如下是本人多年的教学经验，在此表述，供同仁参考指正。一、重视气氛的培养，提高师生间的亲和力经过心理学家的研究告诉我们，只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者,更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学牛在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。爱因斯坦说过学习知识要善于思考，思考，再思考。在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。如不这样，学生缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学牛思维能力的发展，削弱学牛的主体地位。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想；在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出口己的想法,说出计算的原理；说出概念的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。二、以教材为主，不浪费课堂中的每一秒钟对于数学学习，无论你的成绩好坏，都应该注垂基础知识的学习。考试的题目，无非是教材例题和习题的变形，试卷上的多数题日都能在教材中寻找到“母题”。因此，大家应以教材为基础，注重基础知识的学习，加强基本技能的训练。数学中的基础知识包括概念、公式、公理、定理、法则、性质、特征等。在学习这些基础知识时，大家一定要理解和掌握它们的来源、实质与应用，以及相互间的联系。同时应该注重基本技能，基木技能包括计算能力、推理能力和解题能力等。在平常的学习过程中，大家要经过不断地练习与提高，达到形成能力的目的。较强的计算能力是初中阶段必备的，计算涵盖初中数学的所有部分，可以说是学习基础中的基础。尤其大家在学习正数和负数、整式、分式这几部分内容时，都涉及到加、减、乘、除混合运算，虽然法则易于理解，但不容易得到止确的答案,原因就在于同学们的计算能力没有达到一定的水平。要学好这一部分知识，大家在掌握基本的运算顺序法则之后，要进行必要的强化训练，掌握解题技巧和检验的方法，可以用特殊值法来进行检验；在练习过程中，要将易出错的地方进行归纳，建立错题集；多与同学Z间进行交流，取长补短。三、利用课堂资源，培养良好的课堂习惯在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师，他们的伙伴、刖友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生z间的一种民主、有序的交流。在课前,教师应先先设计对哪些应作必要的启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又山发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展,这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组...