水墨画之美与课堂教学实践探索涂廷飞摘要：水墨画被视为中国传统绘画，也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画具有鲜明的民族精神和人文情怀，我们要在教学实践中继承与创新，探索出行之有效的水墨画教学的新思路、新方法，使学生在学习创作之中受到熏陶和感染，形成健康的人文素养，使美术教学更加有趣。關键词：水墨画;民族精神;人文情怀;个中妙趣：G633.955文献标识码：A：1992-7711（2020）35-063-01一、水墨画的民族精神党的十八大报告提出要大力弘扬民族精神和时代精神，并希望广大青年“永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族”。习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，他指出：“中华优秀传统文化是中华民族的‘根和‘魂”，这些关于传统文化的科学指示，揭示了文化发展的客观规律，为我们传承和创新中华优秀传统文化指明了方向。民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是民族文化的精华，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在中华民族五千年的文明史中，孕育出了具有民族特色的中国画，成为我们的国粹之一，以其特有的艺术形式、丰厚的文化底蕴及深刻的思想内涵，全面地体现了中华民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大爱国主义精神。《江山如此多娇》是中国当代画家傅抱石和关山月于1959年合作创作的巨幅设色山水画，作品以毛泽东《沁园春·雪》词意为题材，描绘的是云开雪霁、旭日东升时，莽莽神州大地“红装素裹，分外妖娆”的美丽图景，画中高山大岭，白雪皑皑，万里长城，逶迤起伏，莽莽黄河，奔流不息，气象万千。画作中长城、黄河等这些形象都极富象征意义，整个画面看去十分壮丽雄阔，表现出了新中国的勃勃生机，具有强烈感人的艺术魅力。二、水墨画的人文情怀中国画的人文情怀贯穿着中国画的发展，其中出现了许多我们景仰的画家如王维，王冕，徐渭，朱耷，郑燮等，他们所表达的情感正是我们骨子里就有，血液里本就流淌的中国文化几千年的精髓传承.中华文化的人文情韵，味俗而诗情，温情而怡逸，深刻影响了中国艺术的精神气质。中国艺术充盈着温暖的人间情怀，广泛表现于取材、构象、题旨等多方面的趣好。五代卫贤的《高士图》描绘的是汉代隐士梁鸿和其妻孟光“相敬如宾、举案齐眉”的故事。画中梁鸿端坐榻上，两手平放于盘坐的双腿上，面前一竹案，书卷横展，看得出主人公正潜心于学问。孟光恭恭敬敬地双足跪地，举着盘盏，递向案上。盘盏在画中是一点题道具，作黑红两色，十分醒目。它的位置正当孟光前额和梁鸿桌案之间，恰是道出了“举案齐眉”的典故。梁鸿与孟光神色严肃，表情诚恳，显示了布衣粗食的高人隐士的精神境界。作品托物言志、借景喻人的表现手法，使高士完美的伦理人格得到进一步升华，给人以可亲可近、可感可敬的审美愉悦，是儒家“君子比德”说的典型代表。三、水墨画的个中妙趣（一）教育的独特性美术是人类文化最早和最重要的载体之一。蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养情感为目的者也。”美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。水墨画传达出的深厚传统文化底蕴，在引导学生参与文化的交流和传承的作用无可替代。水墨画具有近处写实，远处抽象，色彩微妙，意境丰富等特点.进行水墨画教学是培养学生想象力，创造力，审美情趣以及个性品质的有效形式之一。因而，在当代美术教育中应更加重视水墨画的教育教学。（二）教学的趣味性在教学中我们可以采用类似故事引趣、悬念激趣、让学生在学中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉悦性。“扬州八怪”之一郑板桥画竹很有名，他画的竹子能够体现出一种精神，生命里的强大，虚心向上的品质。他在生活中观察竹子的细节，在不同气候里观察他的生长状况，这样在他画竹子的时候，心里会想到竹子的样子，他每天和竹子生活在一起，把竹子当成自己的同伴，他的家里面都种植这许多的竹子，他还经常去竹林里欣赏竹子的姿态！他喜欢竹子的精神，用诗的方式来赞美竹子，他把诗和竹子结合起来。他的作品一直影响...