中班美术《树叶变变变》的教学反思第一篇：中班美术《树叶变变变》的教学反思中班美术《树叶变变变》的教学反思中班美术《树叶变变变》的教学反思结合着王老师、万老师的评课，提的几个问题，我谈谈对于这节课的反思……一、这节美术《树叶变变变》适合中班上学期吗？怎样的表现手法？反思：在给孩子欣赏已有作品时，我只出示三幅作品，其实局限了孩子的思维，孩子的想象力很丰富，可以提供多一些作品。所以第一环节还是应提供更多作品，打开孩子的思维。二、孩子学习的特点是什么？（孩子来完成这样的作品，他是怎样的特点）反思：观察、模仿，对于第一次接触，模仿居多。在想孩子在以后的区域活动中会拼出更多。三、材料怎样来呈现？（教师可以怎样来避免现象？）反思：1、装叶子的盒子太小，装的少，人多拿费事（可以用大箩筐装）。2、开始讨论时，只需……，其余的放在大箩筐里，箩筐放在桌子底下。孩子讨论好了，想好了，再请组长拿出来放在桌上，这样比较有条序性。四、怎么组织评价？怎么评价？到底评价什么？反思：教师应引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引导幼儿从拼贴的东西，树叶的大小、形状、颜色，整体布局等内容来进行点评。可以请个别幼儿到前面说说自己变的魔术，说说自己是用什么样的叶子变的什么东西，添加了什么。评价中要有一个师生互动和生生互动。最后，发现第三环节中幼儿上前介绍作品并讲一讲所编的故事，其中，讲故事没有必要。由于我还是教学才三年的新教师，在课的设计和把握上还不是很到位，教的痕迹也有点重。在这节美术课上，王老师虽然没有很细致的点评，但她提的几个问题，让我对这节美术课有了更深的认识，犹如醍醐灌顶。这让我在以后课的设计上有了更多的依据和思考。第二篇：中班美术《树叶变变变》中班美术《树叶变变变》中班美术《树叶变变变》理论依据：著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过变化树叶的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。同时，幼儿感知能力和创造能力的培养是长期的，在充满艺术氛围的环境中和无数次的艺术活动中得到发展。因此必须高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。实施策略：1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室，通过谈话激发幼儿参与活动的兴趣。2、教师现场示范，帮助幼儿了解树叶拓印简单的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上，进行示范和讲解，更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热情和欲望。3、以创编小故事的形式，鼓励幼儿讲评自己的作品，让幼儿初步学习自我评价和相互评价。活动目标：1、让幼儿掌握树叶拓印的技巧，锻炼幼儿手眼协调。2、鼓励幼儿大胆创作，体验美术活动的乐趣。活动准备：1、物质准备：各种颜色的水粉，棉签，纸，大小不同的树叶。2、经验准备：课前带幼儿收集树叶，并进行树叶拼摆活动。活动进程：（一）开始部分1、随《小树叶》音乐进活动室。问：刚才的歌曲都唱了些什么？师：秋天到了树叶变黄了，变红了，秋风一吹都飘了下来。（带幼儿到桌子前面，看看桌上还有什么）师：看，老师这里也拿来了许多树叶，看看有什么形状的？今天老师要请小树叶来变魔术。（二）基本部分1.讲解示范：树叶拓印画带幼儿一起说：变变变，（打开树叶让幼儿观看）师：我是怎么把树叶印到画纸上的？（请两名幼儿到前面演示）师：如果我们在画纸上印满树叶，会是什么样子？请你们去试试吧？2、幼儿作画，教师巡回指导师：有困难的小朋友可以请老师来帮你忙。指导幼儿正确操作；同时鼓励幼儿大胆创作。3、幼儿随音乐表演小树叶，观看老师给画面添画，激发幼儿创作的兴趣。4、讲评作品；师：可以告诉大家你画的什么？能试着编一个小故事讲给小朋友听吗？请幼儿大胆讲述自己的作品。(可请幼儿以小组形式讲述）...