浅谈新世纪政治教师的素质要求张爱淑(和龙职业高中，吉林和龙133500)摘要：随着社会的发展，教育的膨胀，对教师的素质要求也不断增高，身为一名政治教师要具有广博的知识和敏捷的思维。关键词：政治；素质；思维中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)08-0000-02进入21世纪，我国教育领域发牛了重大的变革，实现由应试教育向素质教育的转轨，成了时代一道亮丽的风景，永恒的主题。在这千载难逢的机遇下，作为思想政治课教师，如何不断地加强学习，提高素质，迎接挑战，我认为应该从以下几个方面来要求自己，塑造自我。一、充满爱心一一道德素质的核心素质教育是以全体学牛为教育对象，不像应试教育那样知识注重少数升学有望的学牛。应试教育导致教师无形中形成对所谓的优牛视为掌上明珠，百般呵护，宠爱有加，而对所谓的差牛冷落、歧视，甚至体罚、风言冷语、棍棒相加。进入新世纪实现应试教育逐渐向素质教育转轨，对学生宣传有爱心是教师应有的基木素质。我们应该继承和发扬陶行知先牛的“爱满天下”的I専爱精神。教师职业最重要的专业特征就是“懂孩子，爱孩子”、“会教书”、“会育人”。作为政治教师更是如此。台湾有一位学者讲得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”古人也昭告我们：经师易做，人师难当。”没有教育的爱就谈不上“为人师表”,至多是个教书匠而已。素质教育重视开发受教育者的潜能，这就要求我们首先要爱学生。只有爱学生，才能接近学生，才能发现学牛的个性特点、优势和缺陷，才能因材施教。政治课德育功能的基木任务之一就是提高学牛的道德素质。道德教育身教重于言教，俗话说「'正人先正心，”如果教师缺乏爱心，怎么让学生有同情之举呢？教师的劳动特点是教师工作具有同质转化性。教师道德素质本身就有强化学生思想道德的作用，同吋也是吋代的要求。为使新的一代有新的道德面貌，抵御市场经济、改革开放的负面影响，作为德育主体的政治教师必须有正确的政治态度,正确的世界观、人生观和高尚的道德品质。必须比以往任何时候更加有敬业精神,更加爱护学生，理解学生和尊重学生，更加热爱教育事业。一言以蔽之：充满爱心。二、知识广博一一业务素质的基础具有广博的知识，这是素质教育对教师的又一素质要求。首先，政治教师要有精深的政治专业理论知识，即全面、系统地掌握马克思主义的整个理论体系。政治教师应该深入钻研本学科，“只有资之深，才能取之左右逢其源。”政治教师的专业知识应具有思想性、科学性、系统性和实用性的特点。一个教师如果经常在政治教学中显露出专业知识的无知和浅薄，甚至出现经常性的错误，那么他就失去了做教师的基本资格。实践证明，学生或许可以原谅教师严厉、刻板，其至教学技巧的缺失，但却不能原谅他的不学无术。其次，政治教师应具有广博的其他学科基础知识。教师合理的知识结构应当以所教学科的专业知识为中心，对相关学科知识尽可能多了解和熟悉，具有广博的知识修养。知识渊博的政治教师始终是学生心目中的“为人”，必然在学生中能树立威信。教师掌握了学科的发展前沿，了解了学科发展的最新观点、最新的实践成果以及今后发展的趋势及突破点，就能激起学生的求知欲，培养学生学习的兴趣以及攀登科学高峰的理想。再次，政治教师应具有丰富的教育科学理论知识，把握教学规律，具有更强的教书育人能力。进入新世纪实施素质教育的根本问题是转变教育思想，树立现代教育理论，这就更进一步要求用现代教育理论武装教师头脑，特别要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。现代教学要求教师不能仅凭经验办事，要遵循教育教学理论所深刻揭示出来的教育教学规律，所以要学习与教书育人相关的教育学、心理学等理论著作，特别要求教师更多地掌握和运用教育心理学理论知识，这不仅有利于传授知识，而且对于开发学生的智力，培养学生的能力，提高学生的政治素质,促进学生兴趣、情感、意志和性格等方面的健康发展都具有重大的现实意义。三、思维敏捷一一思维素质的核心政治教师必须具备敏锐的思维素质。思维素质是人的重要素质，对教师来说,具有更为重要的意义。政治教师思维素质应具备以下基本要...