校企双主体办学模式的探索与实践寇鹏摘要：该文针对高职院校受学生质量、教学资源的影响，所培养的学生不能满足企业需要的现状，提出了以校企合作双主体办学模式进行改革，并就新的联合育人运行机制进行了分析与探讨，希望开辟校企双赢的发展道路。关键词：双主体办学模式探索：G710：A：1672-3791（2016）12（b）-0199-02校企合作双主体办学是当前高等教育改革和发展的重要方向，高职教育肩负着培养高素质技能型专门人才的社会责任，如何与企业紧密合作，发挥校企融合的优势，建立联合育人新机制，形成具有自身特色的双主体办学模式，显得尤为迫切。1“双主体”办学模式提出的背景与内涵传统高职教育育人模式与就业市场人才需求之间存在一定偏差，如何立足企业需求，突破学科界限，将教学过程职业化、将教学企业化，以就业为导向的高职教育在人才培養模式上亟待改进，受德国“双元制”办学的启发，校企“双主体”办学模式应运而生。“双主体”分别指高职院校和合作企业，“双主体”办学模式明确了学校和企业在人才培养过程中的主体地位，通过学校和企业主动合作、深度融合，推进合作育人、合作就业，为企业培养全方位发展的高质量技术人才。2双主体办学模式的组织架构与实施近年来高职院校大力推进“顶岗实习、订单培养”等人才培养模式改革，构建了学校主动、政府推动、多方互动的多元并举格局。双主体办学模式的出现是办学理念和办学体制的创新，双主体办学模式要真正落到实处，需要从以下几个方面着手。2.1明确校企双方责任DOI：10.16661/jki.1672-3791.2016.35.198校园网安全概述及防范策略①钟文基（广西水利电力职业技术学院广西南宁530023）摘要：校园网和一般的网络相比，具有一定的特殊性，高校校园网的用户主要是在校大学生和教学科研人员，其中数量庞大的大学生用户，因为知识水平较高，求知探索欲较强，更容易对网络造成破坏。该文主要介绍了有关校园网安全的特点，校园网面临的主要威胁，安全防范的方法，通过部署网络防火墙，划分虚拟局域网、建立虚拟专用网、在出口路由器实施NAT、MAC地址绑定等方法进行网络安全防范。关键词：校园网安全vlan技术网络地址转换端口安全：G717：A：1672-3791（2016）12（b）-0198-02以台州职业技术学院的二级学院标力建筑工程学院为例，学院采取双主任制度，企业董事长和学院院长担任主任，院务委员会作为二级学院最高决策层，其成员由校企双方选派精明强干的专职人员共同组成，负责学院教学、实训、科研等日常事务的管理，实行责任层层落实制度，台州学院采用的这种双主任制在实践过程中取得了良好的效果，值得学习和借鉴。全面合作办学主要包括以下内容：（1）定向教学、培训和人才输送；（2）学生实训和假期社会实践；（3）人力资源共享和资质提升；（4）干部、教师和技术骨干交流，并互相挂职锻炼；（5）科研项目研发、新技术应用和成果转化；（6）实验室、检测中心、设计院等合作实体的共同建设和发展。2.2“双主体”办学模式的主要路径2.2.1人才培养模式改革根据企业用人需求，以“工学交替”人才培养模式为基础，为学生构建分段培养、能力递进的课程体系，即专业基本能力培养课程、专业基础能力训练课程、专业综合拓展能力训练课程。层层递进，将企业需求纳入课程体系，使学生与企业需求同步，教学与实践活动穿插进行，校企全程合作，共同培养高质量实用型人才。同时可尝试成立尖子班，班级成员不固定，挑选优秀学生组成，采用淘汰制，对违纪违规、考核不达标的学生即时淘汰，另行筛选优秀学生进行补充，激发学生的上进心，使学生主动学习，同时这种梯队人才培养模式，更有利于企业人力资源储备。2.2.2教材开发和专业课程建设学校和企业深入交流，共同制定专业人才培养方案，从培养岗位核心能力出发，邀请企业一线技术人员全程参与，将课程内容与岗位需求有机结合，建立新的工学结合课程模块，以企业真实劳动过程为主进行教学内容的选取，使课程内容与岗位相适应，采用灵活多变的教学手段，利用丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。例如，利用远程视频监控系统，组织学生利用视频管理教学系统，实时观摩企业技术人员工作流...