《地震中的父与子》教学实录在你的生活中，在你所做的记录里，你一定感受到了爱，其实爱很简单，一个眼神，一次抚摸、一个微笑这都是亲情的流露。《地震中的父与子》这篇文章的感情也是深深的打动了笔者，所以笔者特意整理了《地震中的父与子》教学实录，希望大家喜欢。【课前活动】师:老师知道大家都非常爱学习，而且也非常关心时事，那我可要问问大家了，最近美国发生了一件大事，你们知道吗?生:美国总统大选。师:那你知道谁当选了?生:布什。师:他的竞争对手是谁啊?生:克里。师:你们知道得可真不少!听说过巴勒斯坦吗?那里有一位民族伟人叫生:阿拉法特。师:他倡导和平，有一句话被世人们广为流传，你知道他说的是什么吗?生:我是带着橄榄枝和自由主义战士的枪来到这里的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。师:是啊，就是这句话被人们称为名人名言。在我们的学习过程中一定还积累了许多名人名言，谁想说说?生:评析:课前活动既激发学生兴趣，给学生提供了一个展示的平台，又为自然入课做好铺垫。【教学过程】一、由名言引入师:刚才大家说了许多的名人名言，在老师的心中还有一句话，虽然不是出自名人之口，但是却给了我力量，给了我勇气，催我奋进，这句话就是不论发生什么，我总会和你在一起。(师板书)这就是我心中的名言，轻声地读读吧，知道这句话是谁说的吗?生:父亲对儿子说的。师:看来大家都作了充分的预习，今天我们就来学习《地震中的父与子》。(师板书课题。)评析:从名言入手，让学生产生强烈的阅读期待。二、自由读文，初步感悟文章主题师:请同学们快速浏览课文，回顾课文内容。(生自由读文。)师:浏览完课文，让我们再来读读这句话:不论发生什么，我总会和你在一起。你能体会出这句话包含着怎样的情感吗?生:父亲守信用。师:这是你的体会，别人呢?生:父亲说到做到，他爱自己的儿子。三、研读体会爱师:(师板书:爱)看来大家在读书的过程中已有所体会了，就是这份爱，也深深的触动着我的心，而且我每读一遍这种感受就尤为强烈，让我们再来读读这个故事，哪些地方最能触动你的心，用笔勾画出来，可以把你的体会写在书旁，也可以和你的同桌说一说。(学生交流学习，老师巡视。)师:刚才大家有的动笔写，有的和同伴说，非常认真，谁来说说哪些地方最能触动你的心?生:我觉得第三段最能触动我的心，因为他看到学校倒塌后，顿时感到眼前一片漆黑，大喊:阿曼达，我的儿子!父亲这时特别伤心。师:是啊，此时父亲是多么伤心，那带着你的体会读读吧。(生读第三段。)(师导读他顿时感到眼前一片漆黑，大喊，生接:阿曼达我的儿子。体会父亲的心情。)师:父亲伤心欲绝，跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话生:不论发生什么我总会跟你在一起!师:就是这句话，这句承诺，使父亲很快镇定下来，决定去救儿子。谁还想从其他地方说说哪些地方最能触动你的心?生:从6、7、8这几段最能触动我的心。师:为什么?生:父亲不顾别人的阻挡，宁愿牺牲自己，还坚持救儿子，我觉得特别感动。师:再读读这部分吧(示CAI)，小组交流一下，相信有了同伴的帮助，你会有更深更多的体会。(小组交流学习，师巡视。)师:谁说说?生:父亲一直在挖，因为他爱儿子。生:他抱着活要见人死要见尸的想法，说明他爱儿子。师:是啊，面对人们的劝解，父亲一直执著的说生:你是不是来帮助我?师:在他的心中只有一个念头生:儿子在等着我。师:因为他曾对儿子说过生:不论发生什么，我总会跟你在一起!师:让我们带着心中的体会在分角色读读这部分。(指名分角色读，)师:你觉得父亲此时的心情?生:伤心。师:再读读这句，能通过你的读让我们感受到父亲的心情吗?(生读你是不是来帮助我?)师:感受到父亲心情了吗?生:感受到了。师:你是怎么读让大家感受到父亲的心情的?生:读的时候慢一些，语气轻一点。师:谁还想试着读读?(生读。)师:语速很慢，让我们感受到了父亲是多么的悲伤啊。其他同学还有什么不同的读法?父亲心中难道只是悲伤吗?还很着急，着急救出儿子。师:你能通过读，让我们感受到父亲焦急的心情吗?生:读你是不是来帮助我?师:怎么读的?生:读的时候快一些。师:读的时候语速要快一些，你们也试试?(生自由读。)师:谁试试?(指名读。)师:焦...