21世纪应用型人才培养模式探究探索摘要：在高等教育大众化发展的新阶段，与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果，高等教育与社会发展紧密联系，对湖南人文科技学院应用数学专业（数理金融）培养方案进行解读，探索了一般本科创院校应用数学专业应用型人才培养模式。关键词：应用数学专业（数理金融）；培养方案；应用型人才培养中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1006-4311(2012)07-0230-020引言随着知识经济的发展，高等教育的大众化普及，社会对人才的需求日趋多元，高等学校招生就业体制发生了巨大的变化。数学与应用数学专业作为综合性大学的基础专业之一,如何在激烈的竞争和严峻的挑战中通过对应用数学的发展方向、专业设置、应用范围和学生培养等方面进行与时俱进的相应调整、改造、建设和创新来实现新的一轮跨越，已成为当前我国大学必须要予以高度重视并亟待解决的问题，否则无疑将使应用数学专业难以应对市场的变化和需要，同时也会对毕业生的就业和本学科的未来发展带来严重的负面影响。因此，对数学与应用数学本科专业课程体系设置探索，成为当前许多大学数学院系正在探索的重要课题[1-4]0经过几年的探索，我系在对应用数学专业培养方案进行了一系列改革，我们采取一个专业两套培养方案进行招生，下面就我校应用数学专业（金融数学与金融工程）培养方案进行解读，与同行专家探讨。1培养目标培养目标：本专业培养适应我国社会主义市场经济实际需要的、面向21世纪金融事业，服务于湖南省经济建设需要的德智体全面发展的应用型人才。具有系统扎实的数学和金融理论功底，受到较严格的数理金融思维、科学实验，特别是计算机应用等方面的训练，具有较好的金融专业知识，能充分应用数学知识在经济领域中进行较高层次的数量分析，解决金融中的资金定价等计量问题。具有在金融行业（银行、证券、保险、信托等）或相关经济部门从事统计计算、预测分析、项目开发、科学研究、实际操作和管理工作等能力，又能在学校从事数学和相关经济的理论教学。培养规格：①掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有良好的职业道德。②具有较好坚持方向性促使学生德智体美全面发展。的数学和应用数学基础，掌握金融与经济的基本理论和基本的分析方法，能够运用所学的知识进行经济、金融信息分析以及预测和决策。③掌握计算机基本技能和软件的开发应用，有运用计算机技术进行数据的收集、整理和分析的能力,并能用于解决实际问题。④了解本学科专业发展的趋势，具有宽厚的文化修养、良好的心理素质和科学的思维方式。⑤熟练掌握一门外语，在听、说、读、写四个方面全面发展。⑥具备较强的自学能力，养成终身学习，不懈创新的习惯。数学与应用数学专业（金融数学与金融工程）人才培养目标与规格要求，突出了以人为本的理念，以学生成才为主线，人才培养目标定性地刻画了人才培养的“质”,而人才培养规格要求却定量地刻画了人才培养的^量”。%人才培养目标质的规定性：拓宽适应性——适应社会经济发展的需要。具备二种素质具备较深厚的专业理论功底和较高水增强金融应用性——运用数学知识和金融知识能使用计算机解决实际数学问题的能力。%人才培养规格量的规定性：树立一种思想——热爱经济发展的专业思想。准的职业道德素养。夯实三类基础——夯实专业基础知识、专业方向和通识掌握四项能力掌握建模、科研、开发、应用四项基理论三方面基础。本能力。2基本思路①始终坚持“厚基础，宽口径，重实践”专业办学的基本思路。②明确人才培养目标的基本定位，确立应用数学专业（金融数学与金融工程）发展方向。%强调数学基础，构建数学与应用数学、信息与计算科学双专业公共基础课平台。%突出金融数学与金融工程特色，安排好专业特色课程,合理增设方向选修课程。厚基础：设置专业核心基础课程，将核心基础课程分为数学类、金融经济类二大类，着力加强对学生的培养。如下:核心基础课程：数学与应用数学专业（金融数学与金融工程）核心基础课：数学类：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、复变函数、数学...