高职院校外籍教师聘用与教学状况调研：G547文献标识码：A近年来，随着高新技术的不断发展和国际间交流合作的日益深化，我国高等教育的国际化进程不断向前推进，我国高等教育引进工作全面发展。外籍教师作为高校引入的海外高层次人才，已成为教师队伍中不可或缺的特殊群体，在学校建设和人才培养中起到的作用日益深远。高职院校国外智力引进工作也越来越得到重视，已经成为高职院校国际化的重要组成部分。但是，高职院校外籍教师的聘用和师资状况如何？外籍教师教学状况如何？这些都需要认真研究解决。因此，本文以浙江广厦建设职业学院为例，通过对在该校任教过的11位外教进行调研，主要了解其招聘渠道、师资和教学情况，以期为今后高职院校的外教聘请工作提供相关建议。1研究方法本次调查的对象为2006年9月至2014年6月期间在广厦学院任教过的11位外籍教师，调查方式采用调查问卷和个人访谈相结合的方式，了解该11位外籍教师的招聘渠道、师资和教学情况。前两项内容通过个人访谈方式取得相关信息，最后一项内容通过对外教任教班级发放调查问卷获得。2调查结果2.1招聘渠道据统计，该11位外籍教师全部由猎头公司推荐进入该校任教。相对而言，外籍教师的招聘方式比较单一，虽然该校也通过相关外教人才招聘网站或外籍人士现场招聘会进行招聘，但效果不佳。2.2师资情况该11位外籍教师全部为英语教师，担任课程皆为英语口语。师资情况具体从性别、年龄、国籍和学历进行分析，详细数据如下：该校所聘用的外籍教师以男性为主，9位，占总体的81.8%，是女性的四倍以上；外籍教师的年龄全部在60岁以下，其中50岁以下比例偏高，占81.8%。11位外籍教师大部来自英语母语国家，其中6位来自美国，加拿大和加纳各2位，乌干达1位。他们的学历以本科为主，有10人，博士1人，且基本没有专业职称。2.3教学情况这些外籍教师的在校任教时间都比较短，大部分学生对于他们的教学效果持肯定的态度，给予了积极的评价，但部分教师评价一般甚至不太好，一定程度上说明外籍教师教学水平良莠不齐的现象客观存在（见表1和表2）。3结果分析调查显示，该高职院校在外教聘用上趋于被动，招聘渠道比较单一，基本上通过中介公司介绍，相关人员负责审核、面试，然后决定是否聘用。对于聘请的外教，一律提供免费网络、住宿、必须生活用品，水电自费，工资基本根据学历层次进行支付，延聘时有适当的提升，月工资从5000元RMB到6000元RMB不等，但差距基本不大。该院校在聘请外教时存在一定难度，尤其是英美国家的高层次人才和女性外教。深究原因主要在于学校对外的知名度和地理位置问题，而女性外教往往较多地考虑家庭问题和学校地域问题。总体而言，外籍教师在校时与学校相处融洽，能够适应学校的管理模式，虽然偶尔会有一些小矛盾，但比较容易解决。然而大部分老师留任时间不长，主要在于他们的教师归属感不强、地区国际化氛围不够浓厚等。对于6位得到积极肯定的外籍教师，学生们基本上反映他们平时性格开朗活泼，喜欢与学生进行沟通交流，课堂授课较为幽默风趣，经常采用一些小游戏或看展小组活动等，能够较好的吸引学生的兴趣。对于其他几位老师的评价也有一个共同点，课堂教学方法比较单一，主要是老师自己讲述或介绍，没有充分调动学生的积极性。综上所述，高职院校在外籍教师引入方面虽然已经有一定的进展，但仍存在不少问题，如外籍教师聘用渠道不够多样化，教师性别分布不均衡，高层次高学历人才缺乏，教师留任时间总体偏短，部分教师教学效果不太理想等。为促进高职院校的国际化教育水平，以上这些问题亟待进一步探讨和解决。-全文完-