关于经济统计专业设置的几个问题探讨摘要：本文首先提出了现行学科专业目录中统计学专业设置存在的问题；并就两门统计学之争、大统计思想、经济统计学的独立发展空间和专业平台、统计学与国际接轨等问题探讨了统计学专业的归属定位；还从两种并存的统计专业办学模式和国内对经济统计专业人才的需求两大方面论证了统计学专业的办学模式。关键词：经济统计学科，专业目录，办学模式一、现行学科专业目录存在的问题在《普通高等学校本科专业目录》（教育部1998年颁布）中，统计学被划归理学门类（07）下的统计学类（0716），并以括号的形式做出注释：“可授经济学学士学位”；而在经济学门类（02）之下，取消了原有的经济类统计学专业安排。在《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业》（1997）目录中，统计学则是作为二级学科（020208），列名于经济学门类（02）的应用经济学一级学科（0202）之下的。在上述同为教育部所颁布的两个目录中，统计学的学科定位和专业归属，出现了明显的不协调。统计学的学科定位和专业归属，在不同学历层次间出现学理性质的矛盾，与现行的国家标准学科分类不一致。这致使一些高校的本科专业设置和学位管理产生混乱。一些长于培养经济学类专业的一些财经院校，不顾师资队伍和学术传统属于经济学的现实，而将其统计学专业当作理学专业归口管理，并授学生以---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理学学位，以增加学校所拥有的专业门类数目。还有一些仅具有培养理学类专业能力的非经济管理类院校，开设统计学专业且授予经济学学位，以利于提高学校的毕业生就业率。但其实行的教学方案仍以理学学科为主，达不到经济学学位的要求。专业归属上的模棱两可导致专业建设上的机会主义。授予不同学位的统计学专业在培养目标、知识体系和评价标准上存在很大差异，一般院校的同一支师资队伍，客观上难以同时满足两方面要求。但现行专业目录却提供了同一专业在培养目标上进行跨门类转换的依据，一旦校方提出转换的要求，无论是否具备可行性，统计学专业所在院系都很难拒绝。这样一来，以坚持不懈办出特色为要务的专业建设，便可能受到某种机会主义的冲击。这也引起了社会上的一些误解，给毕业生就业带来麻烦。有些地区在招聘公务员时，以归属理科专业为由，拒绝录用统计学专业的毕业生。此外授予两种学位的统计学由于研究目标、研究思路、分析框架、研究工具和方法等方面的重大差异，导致在对研究项目和成果的评价标准上往往无法达成共识。二、与统计学专业的归属定位相关的若干问题1.两门统计学之争与大统计思想统计学的学科性质是什么？究竟什么是统计学？在这些问题上，统计学界一直存在分歧，这种分歧国内外皆有。有的主张只有一门统计学即数理统计，有的则认为存在两门统计学。近年来“大统计”理念的提出和倡导，本意应该是弱化对这一问题的争论，促使各方面更多地去关注比较实际和具体的理论和实践问题，促进各类统计学之间的学术联系和彼此借鉴。大统计并不是指一个单一的学科，而是一种思想。真正的大统计主张求同存异，求“从总体和数量上认识对象的规律”之同，存“各自必须以其实质性科学为基础”之异；求“收集和分析数据方法”之同，存“各有不同的研究方法、各有不同应用领域”之异。如果两门统计学和而不同，就会形成一个非常值得珍惜的学术局面。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---但是，如果片面地将统计学归于任何一个单一的学科，不管是经济学、理学，还是其他，上述繁荣和谐的学术发展局面，就会失去其存在的基础。“大统计”的理念也将会被一方独大的“小统计”所替代。不同观点的背后有着不同的研究对象和领域，秉持着不同的学科内容，发挥着不同的社会功能，且各有其在知识结构上迥异的学科队伍和师资队伍。这使得统计学的专业归属问题不能用简单的目录整合和正名划一的方法去解决，使得关于统计学学科性质的任何现成答案，都不能被用来作为统计学在学科专业目录中所具位置的判定依据。用来作为判定依据的，首先应是社会实践的需要和学科的社会功能，然...