“国培计划(2014)〞——贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》〔教师〔2013〕13号〕和《教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》〔教师〔2013〕6号〕的文件精神，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准〔试行〕》和贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合贵州省中小学实际情况和中小学教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。一、培训对象〔一〕培训对象贵州省中小学学科教师13165名。〔二〕培训学科小学——语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、科学、音乐、体育、美术、信息技术共9个学科。初中——语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术共13个学科。高中——语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术共13个学科。学前教育——幼教1个学科〔领域〕。职业教育——职教通识二、培训目标贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下：〔一〕参训教师1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。〔二〕工作坊坊主1.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。2.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助学员解决实际问题，促进其学用结合的能力。3.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。4.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导学员在学科教与学中的互动中应用信息技术的能力。〔三〕区域管理员1.通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织区域各项研修活动的能力。2.通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。3.通过信息技术能力提升工程的实施，提升区域管理员帮助、指导本地形成信息技术环境下教师专业发展的能力。4.通过网络研修与校本研修整合培训，提升区域管理员指导帮助本地网络研修社区建设，形成利用研修社区组织、管理研修活动常态化运行机制的能力。三、培训阶段本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下：培训阶段主要目标任务预期成果第一阶段学员前测分层选学通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程研修导航〔2周〕在线导学明确任务任务导向选学课程提升教师组织和参与校本研修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。第二阶段网络校本混合研修网络研修与校本实践(8周)学用结合活动开展提升聚焦岗位实践整合资源关注生成建设资源分层实施优化资源分类梳理社区研修汇集成果第三阶段生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。资源建设〔2周〕第四阶段成果分享与项目总结1.总结交流能力提升过程与成〔2周〕校本研修机制建立自主研修走向常态果；优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。2.利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。四、研修活动及内容〔一〕研修活动流程项目安排五项研修活动，研修流程如下列图：2014国培计划--信息技术应用能力提升工程学员工作坊坊主查看研修指导了解本模块要求坊主把本坊学员测评反思及研修计划汇总，并修订工作坊研修计划，生成《工作坊简报...