新课改班主任亟待关注学生心理健康教育戴建萍【Summary】随着我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也越来越高，新课改的推进不断深化，高中阶段的学生由于要面对高考，学习压力较大，在新课改的发展背景下，老师需要对学生心理健康教育的开展加以重视。学生的家庭背景和成长经历存在着很大的差异，青春期的心理发展特点和高考的压力往往会使他们产生心理问题，班主任既要对学生的学习进行监督，同时也需要对学生的心理素质和心理变化加以重视，结合高中生的普遍心理发展状况和班级当中学生的主要心理问题制定心理健康教育的策略，继而满足学生的心理健康需要。【Key】新课改；高中；班主任；心理健康教育在传统应试教育的发展背景下，高中生在学校的主要任务就是学习以应对高考，因此班主任也往往将班级管理的重点放在学生的学习成绩上，而忽略了对学生心理健康的教育，导致学生的心理素质较差，抗压能力较弱，难以适应高考所带来的压力。在当前新课改的发展背景下，高中生的心理健康教育得到了越来越多的重视，班主任在心理健康教育中发挥的作用也愈发突出，因此在教学过程中，班主任要加强对心理健康教育的关注，保证学生自身的健康成长。一、高中班主任开展心理健康教育的意义（一）有助于促进学生综合素质的提升隨着社会发展越来越快，对于人才的综合素质也提出了越来越高的要求，如今成绩已不再是评判学生优秀与否的唯一标准。高中阶段的学生综合素质包括健康的心理素质、健康的思想道德和正确的三观等方面，老师可以引导学生进行这些方面的培养，让学生更加正确积极的看待在学习和生活过程中所面对的各种挫折和失败，由此强化学生心理素质。（二）有助于教育事业的进一步发展高中教育是我国素质教育中重要的组成部分，科学合理的心理健康教育有助于教育体系的完善，并且会在原来的教育基础上获得更加深入的发展，达到教育事业发展的目的。二、当前心理健康教育存在的问题（一）班主任对心理健康教育没有产生正确的认识就当前高中教育现状来看，很多班主任自身的教学观念没有得到突破和改变，他们仍将高考作为学生最重要的目标，忽视了学生自身的学习能力和心理素质，很多学生在听到班主任的鼓励话语时，不但没有更好的学习，反而会产生很大的心理压力、焦虑等情感。班主任对于心理健康教育没有产生正确的认识，在实际的教育过程中，很多班主任将其等同为情感教育，没有针对于高中生的心理问题形成系统性的心理健康教育，导致教育质量的低下，无法有效促进学生心理素质的提升。（二）班主任没有重视和学生的心理沟通班主任在和学生进行日常沟通的过程中，往往将沟通的重点放在学习方面，忽视了其同学之间交往的问题，以及家庭方面的问题，这些都会对他们的心理发展产生影响。班主任在开班会或日常管理时，单纯的强调学习问题，无法对学生的心理发展状况进行了解，也就无法及时对学生展开心理辅导，造成心理健康教育的很多问题，不利于学生自身心理健康的发展。三、高中班主任开展心理健康教育的方式（一）基于学生发展特点而因材施教每个学生都会有其独特的发展特点，因此老师在对学生进行心理健康教育时，要尊重学生自身发展的个体差异性，在以人为本理念的指导下从不同的发展角度出发对学生加以了解。高中生处于集体环境中，班主任可以就高中阶段学生普遍的心理健康问题进行集体教育，让学生理解一些普适性的心理健康教育内容。班主任要重视对每个学生进行观察，包括学生自身的性格特点、兴趣爱好等方面，从而可以及时发掘学生在日常的学习过程中表现出来的异常状况，及时对其展开心理健康教育，做到因材施教。（二）班主任以身作则以促进自身心理健康高中生处于集体生活中，每天接触最多的人就是同学和班主任，因此班主任在进行日常管理时表现出来的积极乐观等情绪也会对学生产生潜移默化的影响。班主任需要不断对自身的心理健康进行完善，要加强了解心理健康方面的专业知识，及时发现学生存在的心理健康问题，根据学生自身的心理问题特点给予针对性的建议，并通过自身的表率让学生对心理健康产生正确认识。（三）促进学生心理健康意识的提升班主任在开...