第1页共9页以项目导向教学法看内科护理学课程改革[摘要]本文以项目导向教学法进行内科护理学课程改革。通过课程改革改变学科体系，以项目引领任务驱动，建立内科护理学典型病例模块化课程内容，护生通过典型病例模块化课程内容运用基础知识自主学习，完成任务，最后由教师指导，从而达到教学目标的要求。课程改革应打破传统考试方式，以职业素养全面考核学生，体现职业教育特色，全面提高职业教育质量。[关键词]项目导向教学法；内科护理学；课程改革；学科体系[]G424.1[文献标识码]C[]1673-9701（2013）07-0121-02Medicalnursingcurriculumreformfromproject-orientedpedagogy第2页共9页ZHANGYanMAOQiongLIXiaolingTheFirstClinicalDepartment，Bao激VocationalTechnologyCollegeMedicalSchool，Bao激721013，China[Abstract]Inthispaper，aproject-orientedteachingmethodwasusedinMedicalNursingcurriculumreform.Curriculumreformchangedthesubjectsystem.Projectledmission-driven，whichcouldestablishmodularcurriculumcontentoftheMedicalNursingtypicalcases.Nursingstudentscouldusethetypicalcasemodulartostudythemselvesundertheguidanceofteachers，andtocompletethetask，soastoachievetheteachingobjectives.Curriculumreformcouldbreakthetraditionalwayoftakingexams.Professionalismassessedstudentscomprehensively，andembodiedthecharacteristicsofvocationaleducationinordertocomprehensivelyimprovethequalityofvocational第3页共9页education.[Keywords]Project-orientedteachingmethods；MedicalNursing；Curriculumreform；Disciplinarysystem《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出“坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针”，“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”[1]，为职业教育的发展提出了明确的要求。《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》指出“推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接。”[2]要实现这些要求，课程体系的改革势在必行。1进行项目导向教学在内科护理学中的重要性高职护理教育要求护生掌握护理岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用护理程序对护理对象实施整体护理，培养能够从事临床护理和社区护理的高素质技能型护理人才。内科护理学是护理专业的一门核心课程，多年来，内科护理学教学模式缺第4页共9页乏专业特色，大多是传统教学方法，重视理论教学而忽视职业能力的培养[3]。项目导向教学法通过构建一个完整工作任务情境，培养并强化实际工作的职业核心能力[4]，较好实现“以能力为本位，以岗位工作环境、以学生和行业技能为中心”的教学思想[5]。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作任务而进行的教学活动[6]。教学过程是以学生为中心的教学过程，教师要由过去的讲授者转变为指导者、组织者、引导者、促进者、咨询者、评价者，让学生在自主探究、操作和讨论等活动中获得知识和技能，而教师的职责更多的是为学生的活动提供帮助，激发学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设丰富的学习情境，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。2课程改革要打破学科体系，实现“教-学-做”一体化职业教育的课程旨在帮助学生学习行业界的真实工作，目的在于培养学生胜任某一项特定的工作，以满足社会的人力需求，但长期以来高职教育一直延续本科教育的学科体系，缺乏高职教育的特第5页共9页色。因此护理教育要突破学科课程，倾向综合课程、模块化课程。项目导向教学法能够实现“教-学-做”一体化，注重发挥学生的主体作用、强化能力培养。在内科护理学教学中，以项目任务为导向，改革课堂教学及教学方法。将内科护理学典型病、常见病全部设计为临床病例，课前布置给护生；让护生通过多种渠道搜集学习资料、制作PPT，完成项目任务报告；最后以学习小组为单位进行汇报，展示学习成果。教师归纳总结，重点讲解。举例如下（表1）。3课程改革要打破一纸定成绩，应以职业素养全面考核学...