计算机教学问题及对策初探摘要：计算机课程已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一，初中计算机课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。本人结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，以达到做好初中计算机课程教学,为学生学习各专业知识打下良好的信息技术基础之目的。关键词：传统教学；计算机教学；问题；对策中图分类号：G633.96文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)12-0129-03伴随着电子计算机技术在我国的突飞猛进的发展和因特网的大面积普及，在初中学生中间开展的计算机课程教学早己成为一门重要的常规课程。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的口常生活越來越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中冇效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学质量、效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机及网络知识是时代对我们提出的基本要求之一，因此，如果初中学习阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。本人结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了比较深入的分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流,共同做好初中计算机课程教学工作，为学牛•打下良好的信息技术基础。1.初中计算机教学中存在的主耍问题1.1教师计算机知识老化与教学课程内容快速更新Z间的矛盾。计算机是一门快速发展的学科，其知识体系的变化十分快速，这就对初中计算机课程的教师提岀了较高要求，但是迫于初中学校的现状，一方面，相当一部分初中计算机教师知识体系跟不上计算机的发展速度，也跟不上初中计算机课程内容快速更新的速度。另一方面，初中学生的计算机知识，也随着现代新科技的高速发展在逐渐提高，因为已经有越来越多的小学己经全面开展了计算机方面的教学，这些情况都给初中计算机教师的教学带來了很大的压力。为此，这就要求初中计算机教师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，从而适应不同层次的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事初中计算机教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的计算机知识，因此这一矛盾还将在一定的时间存在。1.2正常的传统教学模式与学生对初中计算机课程期待之间的矛盾。现在越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因此，初中学生普遍对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。然而，山于应试教育的现实原因，九年普及义务教育课程对于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些小学，初中学校校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩；而部分教师在讲授初中计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学牛对于计算机知识的个性化需求。因此，传统教学模式与当前学生对于初中计算机课程的期待之间，有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不理想。2.计算机教学解决问题的思路2.1对症下药、因材施教。由于计算机基础的不同，学生个体之间计算机知识的掌握存在着较大的差异，经济条件好的学牛很早就购置了电脑，接上了宽带，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行过学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但仍然有部分学生，家庭经济状况不允许，或者父母知识水平、认识水平的限制，要么根本谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于〃电脑盲〃。因此，对症下药，分层教学就显得特别重要，冇必要对这些学生进行适当的提高学习。例如：XP操作系统的使用、办公软件的操作等课程，对基础好的同学布置测验、小竞赛、提高练习等，并支持他们进行感...