关于体育图片在体育教学中呈现时机的探讨杨再宏朱霜双摘要：根据在中国知网上收集的相关资料并结合笔者十几年的工作经验，来详细阐述图片在体育教学中呈现时机的策略，以便自己在今后的体育教学过程中更好地把握好使用体育图片的时机，来培养学生多方面的能力，并促进教学效果的提高，也希望能够为广大一线体育教师提供一些借鉴。关键词：体育图片体育教学时机：G807：A文章編号：2095-2813（2020）05（b）-0079-02Abstract：AccordingtotherelevantinformationcollectedonCNKIandtheauthor'sworkingexperienceofmorethantenyears，thispaperexpoundsthestrategyofpresentingtheopportunityofpicturesinphysicaleducationteachingindetail，soastobettergrasptheopportunityofusingsportspicturesinthefuturephysicaleducationteachingprocess，cultivatestudents'abilitiesinmanyaspects，andpromotetheimprovementofteachingeffect，andhopetobeabletoservethegeneralpublicLinePEteacherstoprovidesomereference.KeyWords：Sportspicture;Sportsteaching;Opportunity1练习前呈现体育图片（课的导入部分）在课上的导入部分呈现体育图片，使学生对相关运动技能处于了解状态或者处于有疑惑状态。应该在完整图片的基础上，用分解图片来突出本次课的重点与难点图片，这样就可以让学生带着课前的疑惑或者自己所学的技术，在课上深入观察与探索，让技术再现在脑海中，就可以让学生根据课的重难点来系统地学习技术动作。主要是让学生在了解运动技能的基础上，或者有疑惑的基础上，激发学生系统学习的热情。在上脚内侧踢球的第一次课上，笔者呈现了完整的动作图片（见图1）、各环节的分解动作、突出脚触球部位与击球点的重点动作图片（见图2、图3），由于本次课的难点是全身协调，就让学生多多观察与模仿完整动作。这样会有少部分学生在老师正式上课前就能基本学会相关的运动知识与技能，这样他们的自学能力就得到了锻炼;有部分学生的疑惑就能够得到解决，这样他们的探索能力得到了发展;还会出现部分学生学习的兴趣被充分调动起来，总之，大部分学生都能够从中得到很好的发展。2练习时或疑惑时呈现体育图片（课的基本部分）在课前与课的导入部分呈现图片基础上，体育老师就要根据学生自学的实际情况与所要学习运动技能的特点来指导学生系统地学习，只有通过系统地学习才能够让学生真正学会相关的运动技能，所以在学生练习时或疑惑时呈现体育图片，能最大程度地帮助学生学好运动知识与技能。首先，体育教师要把握好体育图片呈现的时机与讲解的结合。按教学规律，根据呈现完整运动技能的图片时，体育老师要详细讲解动作要领，再根据重难点的图片，分别讲解重难点知识，这样体育图片与讲解有效结合，能够大大提高教学效果。例如，在上脚内侧踢球时，笔者就是让学生再看完整的踢球图片（见图1）时讲解整个的动作环节助跑、支撑、摆动、踢球及随后动作，然后在再看分解图片（见图2、图3）时重点讲解处球部位、击球点，这样大部分学生很快就明白了动作要领与难点。其次，把握好体育图片呈现的时机与体育教师自身示范的结合。体育图片所呈现的是静态的动作，而体育老师的示范是动态的、连贯的、瞬间即逝的，为此，在教学中，如果采用体育图片教学效果好时就用，如果体育教师示范教学效果好时就示范，两者优势相互补充，就能够让课堂效果最大化。在上脚内侧踢球第一课时，脚触球部位与击球点的重点，这可以通过静态的图片（见图2、图3）来清晰地呈现，学生一看也能明白，笔者在课上讲解示范了2～3次，学生再做慢动作时就能够掌握了。但难点是全身协调，这就只能靠笔者做完整示范才能达到很好的教学效果。3练习后或者新的疑惑时呈现体育图片（课的结束部分）在课的结束部分，是大部分学生已经初步系统学习的基础上，学生也能较好地掌握所学的运动技能，再次指导学生观察完整图片与分解图片，对整节课起到复习与巩固作用。另外，可以呈现一些相关技能的游戏、比赛等多种拓展图片，主要是激发学生后继学习运动技能的兴趣与动力，只有让学生感觉学习运动技能有趣、好玩，他们才会更有激情去学习。为此...