九年级上册语文园地六写作：学习改写3篇温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。九年级上册语文园地六写作：学习改写3篇本文简介：【内容概要】教育部编写初中语文九年级上册语文园地六写作：学习改写。此次改写分别有改写古代寓言,改变小说故事中的视角,将课文改成课本剧。下文的写作指导重点对课文指导进行补偿和延伸。学生习作三种不同类型的改写都兼顾。【单元作文】写作实践：1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。2九年级上册语文园地六写作：学习改写3篇本文内容：【内容概要】教育部编写初中语文九年级上册语文园地六写作：学习改写。此次改写分别有改写古代寓言,改变小说故事中的视角,将课文改成课本剧。下文的写作指导重点对课文指导进行补偿和延伸。学生习作三种不同类型的改写都兼顾。【单元作文】写作实践：1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。2.从学过的小说中选一篇,改变原来的故事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。3.本单元的课文,情节富予戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。教师写作相关指导辅导一：小说的视角问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作者：佐撰记叙文大家都写过,就是讲述一个或多个事件,含糊点说,就是讲一个故事。学生时代写的记叙文一般要求是写自己经历过的事情,而小说是记叙文的延伸和升级,但都无外乎是讲故事。那么,当我们把一个故事写下来,无论是写成记叙文还是小说,这里面都会出现两个角色：·写作者(Wrieter)：也就是我们自己,正在写这个故事的人；·讲述者(Narrator)：是指故事是由谁来讲述的,或者说,这个故事是从谁的视角看过去的。讲述者是小说中的一个虚拟形象,可能与小说中的某个人物相关,也可能与任何人物都不相关。初学写作的人往往会混淆这两个角色,以为自己是写作者,也是讲述者,觉得我就是讲述者,讲述者就是我。其实不对。举几个大家都熟悉的鲁迅的小说的例子,就明白两者是不同的角色。1.小说《一件小事》,讲的是“我”坐人力车赶路,车夫不小心碰倒了路人老太太。写作者,鲁迅；讲述者,“我”。这个“我”是不是鲁迅自己？我们不是很清楚,也许这是鲁迅的真实经历,也许是别人的经历被鲁迅拿来创作了这篇小说,也许这篇小说完全是鲁迅的想象产物。2.小说《祝福》,讲的是“我”回到老家鲁镇,听说、目睹、回忆了祥林嫂的故事。写作者,鲁迅；讲述者,”我“；故事的主角,祥林嫂。然而,所有关于主角祥林嫂的故事都是从”我“这个讲述人的视角看过去的。“我”是不是鲁迅本人？可能是,可能不是。3.小说《幸福的家庭》,讲述的是一个想要挣几个稿费的男人创作一篇标题为《幸福的家庭》的投稿文章的过程。写作者,鲁迅；讲述者,并没有在小说中真实出现,但读者从行文中可以明显地感受到所有听到、看到、想到的,都是从那个男人,也就是小说中的”他“,出发,换句话说,读者看到的是“他”讲述的故事。这个”他“是鲁迅吗？显然不是。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4.小说《药》,讲述的是老栓为了治儿子的病买人血馒头的故事。写作者,废话,还是鲁迅；讲述者,也没有在小说中真实出现,不是老栓,也不是华大妈,或者任何小说中的人物,读者读小说时好像身在半空,俯视着小说里所有的人的言行举止。这个隐形的讲述者,有着上帝般的全知全能。终于,这回故事讲述者的确是鲁迅本人了。（从一个视角看艺术）因讲述者的不同,记叙文体分四种视角：1.第一人称视角比如上面提到的《一件小事》和《祝福》都是第一人称视角小说,但可以看得出,第一人称视角也有区别,”我“可以是文中的主人公,也可以只是个配角。2.第二人称视角这种视角的小说非常少见,也就是以”你“为主角创作。鲁迅的小说里没有这个例子,真正用这个视角写成功的小说也并不多。3.有限的第三人称视角,往往被简称为第三人称视角上面的《幸福的家庭》就是典型的有限的第三人称视角小说。之所以叫“有限的”第三人称视角,是因为写...