2021年七年级语文说课稿集锦5篇七年级语文说课稿篇1一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。本单元四篇__都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类__的兴趣是学习要点。__是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普__，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。在学习前文的基础上领悟__独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。《桥梁远景图》作者茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习__的兴趣不浓厚，但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。制定以下目标：1、知识与技能：理清__“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习__语言准确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生以科学为基础的想象能力。2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清__结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。教学重难点：学习__说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。四、说教法：新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了以下教学方法：1、朗读概括法：第一课时主要通过学生的朗诵来加使学生对全篇__的了解，运用概括法来培养学生对__的感知能力。2、默读评析法：第二课时通过学生对__快速的阅读，在此过程中对__的语言准确性及说明方法进行点评，而后加以讨论、总结，以此来突破学习重点。3、辐射阅读法：第二课时合理引导启发学生，使学生掌握更丰富的知识，培养想象能力，以此来突破教学难点。4、延伸写作法：以__为契机，指导学生对想象__的写作。五、说设计：本课时为__教学的第二课时，确立了“理解说明文语言的准确性”、“学习说明法”、“培养想象能力”为主要教学目标。具体教学设计如下：第一环节：导入新课思考：阅读说明文从哪几方面入手？明确：说明对象、对象的特征、说明顺序、说明方法、说明文语言。通过对学习第一篇说明文的回顾，明确说明文的文体知识，总体把握说明文的学习目标，确立__的学习目标。第二环节：学习__的说明方法1、过渡：我们平时在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物具体描绘之外，为了说明得更清楚，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法？明确：比喻、拟人等2、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法？试加以具体分析。明确：把桥比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。3、补充：介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。学生讨论后总结：如：把桥比喻成板凳，我们很容易地能理解桥是什么样的；还能了解桥的构造，很形象；我们容易接受；使语言“深入浅出”……4、文中还运用了哪些说明方...