浅谈高中班主任如何做到与学生的有效沟通摘要：在高中阶段，教师与学生之间的关系与中学时相比，似乎不是那么密切。很多学生进入高中之后，会有种挣脱“束缚”的感觉，这也是我国高中学校存在的普遍问题。关键词：高中班主任；学生；有效沟通中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）06-294-01一、高中阶段班主任与学生沟通的重要性高中班主任管理在开展工作的过程中，需要重视的内容很多，高中学生处于特殊的发展时期，其正确、健康的人生观、价值观、学习生活态度的形成都与班主任的正确管理有着密切且不可分割的联系。班主任不仅要保质保量地完成学校安排的任务，辅助学校领导开展工作，更要及时把有关班级管理工作的意见、建议与要求（包括来自学生、家长的）反映给相关领导（年级组长、主任、校长），以供领导决策之用或寻求领导的帮助。当学生或班级出现了特殊的情况时，班主任的及时汇报、沟通，会使特殊的问题、现象得到及时处理，有利于学校工作规章制度的进一步完善。而在高中班主任在工作中，与学生建立紧密的联系，帮助学生解决生活和学习上的问题，不但能够提高班级管理效果，而且学生也会感受到教师对于自己的关心，在繁重的学习生活中，也会平添一丝温暖，对于学生心理是一种慰藉。高中班主任在工作中所扮演的角色非常特殊，他们即是教师，负责传授给学生知识，同时他们也是家长，要帮助学生克服各种来自生活以及学习的困扰，建立班级核心凝聚力，发挥充分的管理职能，为学生创造更加和谐以及健康的学习环境，在工作中积极学生沟通，并投入真情实感，学生会逐渐消除对于教师的畏惧，与教师更加亲近，而教师也能够更加了解学生的想法，制定更加科学，更加符合其发展的管理模式，所以说高中班主任与学生之间建立有效沟通非常重要。二、高中班主任与学生建立有效沟通的措施1、班主任在建立有效沟通时应该遵循的原则（1）班主任在与学生进行沟通的时候，已经要坚持就事论事的原则，不能够牵扯到其他问题上，这就要求班主任要明确沟通的主题，并且要坚持围绕这个主体进行沟通，借题发挥是学生最厌恶的行为，如果处理不当反而会产生相反的效果，从而加大沟通的难度。另外，沟通中班主任必要讲问题与学生品德问题联系在一起，这个时期的学生比较敏感，很多问题一点与品格联系在一起，往往会更加复杂，进而加深学生与班主任之间的隔阂。（2）在沟通之中可多利用肢体语言进行沟通，班主任在于学生进行交流的时候，尽量避免使用强制性的语言，最好多利用肢体动作，肢体语言所传递信息往往学生更加容易接受。比如：教师尽量不要总是板着脸孔，经常对学生微小，用欣赏的目光看待学生，这些学生都是可以感受得到的，要经常到班级走动，和学生聊聊天，用平成的姿态与他们交流，这样就会使沟通变得更加容易。2、方法（1）在沟通中，班主任首先要立足实际，要明确沟通的意义和目的，然后结合学生的特体差异，给予学生充分的尊重，要用平和的语气与学生进行适当商讨。简而言之，就是师生之间的位置要摆正，教师虽然是教育者，而学是被教育者，但是版主任要让学生感受到对话真诚、平等。在沟通中，要给与高中生足够的尊重，放下架子，平等地与学生交流，平等地与教师交流，使学生和教师感觉你是一位朋友，是一位可以信赖的人。也只有如此，真正的去尊重学生，多听听他们的想法和意愿，学会采用适当的商量去沟通，这样班主任才能真正走进学生的内心，班主任与学生之间才能进行愉快的沟通。（2）在沟通中，班主任要与高中生进行位置互换，设身处地的为学生着想，从而确定高中生的信任，给予学生有建设性的帮助。所谓换位思考就是这个意思，教师转变思维方式，从学生角度看待问题，了解学生的心理，进而采用学生可以接受的方式与其进行沟通，这样学生就会感受到自己是被了解的，被尊重的。当学生感觉到班主任，不理解自己，不接受自己的时候，很容易产生失望、沮丧等负面情绪，同时对班主任的信任程度也会大大的降低，向班主任敞开心扉的愿望也就会很快消失，甚至产生事与愿违的后果。也正因如此，在实际的沟通与班级管理之中，班主任就必须设身处地的，以学生们的立场...