材料一：中国教育报发表的心理案例2008年05月26日作者：胡月郑皓来源：小国教育新闻网一中国教育报危机干预•灾后心理辅导案例给内心增添力量“5•12”汶川大地震发生后，虽然大连理工大学四川籍学生的父母都没有伤亡，但他们都在为家人担忧，情绪处于失落、抑郁、恐惧、担心的状态。5月15日，学校心理健康教育与咨询中心两位老师以团体心理辅导的方式对其中11名学生进行心理危机干预。老师首先简要介绍了汶川地震口前的情况，坦诚表达了自己对灾区人民关注和痛心的感受，并请各位同学说说事件发生吋，自己是如何得知地震消息的？自己的第一想法是什么？小范：当天下午从同学那里获知，很震惊，没想到会有那么可怕的事情发生。小张：下午3点左右收到一个同学的短信，让我跟家里联系，但电话打不通,我们家距震中只有58公里，开始慌了。小鲁：那天下午2点50分左右，有同学给我发短信，我开始不太相信，但还是给家里打了电话，可怎么都打不通。当吋是下午啊，我爸妈都有午睡的习惯,我……在这个环节中可以感受到学生们在确认消息以后的那种极度忧虑、苦恼、焦急的心情，几名学生在述说的过程中流下了眼泪。老师对学生们的反应给予了积极的反馈，告诉学生们这种心情都是遇到反常规事件产生的正常反应，在灾难面前我们都会有这样经历。老师在下一个环节请同学们讲讲自己目前最关注的问题是什么？说说自己最怵I扰的是什么？小范：看到灾区死了很多人，感觉很恐怖，想着耍是家里人出了什么事自己该怎么办？小赵：生命真的是太脆弱了。如今家里在承受那么大的灾难，而自己却还能安心吃饭、安心睡觉，感到特别内疚。小张：现在不管干什么都需耍人陪，晩上也不敢一个人睡觉，只耍一闭上眼就会出现家里和家乡人民受灾的画面。可以看出，学生们主耍的关注点以及感受有以下几点：虽然自己的父母没有在此---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---次地震小受到伤害，但是家小的房屋已经倒塌，更是担心自己的父母会在接卜•來的余震中遇难;感受到在口然面前人类的渺小与脆弱，有一种强烈的无助感,并开始思考生与死的问题；自己没有去参与救援感到强烈的愧疚感和内疚感。学生们在讲述口己的感受时纷纷流泪。针对学生忧虑、无助、内疚、失眠等情况，老师指出这些情绪反应和生理反应都是应激事件的转化症状，都是止常的反应。同时，老师也注意到学生们的关注点已经开始从自身、从身边的亲友向社会人群整体转移，从口前遭遇灾难的痛苦向如何应对灾难转移，这是一个积极的信号。在接下来的环节小，老师引导大家认知重建，形成正向思维：让我们大家想一想，灾难给我们带来痛苦的同时，还给我们带来哪些变化和好处呢？想想面对这次灾难我们能做些什么？小吴：我认为地震过后国家会采取更好的措施去重建家园。这次地震也让大家对小国政府反应速度Z快、效率Z高有了一个很好评价，让世界重新认识了小国。小刘：我想这次地震会拉近我与母亲、朋友的关系，以前我以为我和妈妈会永远生活在一起，常常忽略她。因为认识到了生命的脆弱，于是也更加懂得了珍惜。小赵：听父亲说现在邻居们都住在一起，以而从来没有发现人与人Z间会有这样的情感，拉近了大家的距离，小国也表现出空前的凝聚力。学生们纷纷谈到了捐款、献血这类的活动，并因学校师生、全国人民积极捐款、献血而感动，表示自己会参与捐款与献血，有一半以上的学生希望自己能够到灾区去参与救援。在这个环节，老师引导学生将关注点转移到受灾后积极、正向的感受上。同学们都对政府积极开展救援工作给予了高度肯定，对中华民族在灾难面而表现出的坚强的意志品质和一方有难、八方支援的精神表示赞叹。平时感觉社会没有人情味，但这次灾难首先让他们感受到的是来白政府和全国人民的关爱。人类在口然灾害而前的弱小使学生们更加关注自己身边的人，他们要从现在开始关爱他们的亲人、朋友。随后，老师和同学们一起商议以默哀的形式向罹难者哀悼。默哀结束后老师又引导同学们关注灾后的重建与应对，并请同学们谈谈活动的感受。有些学生说把心里憋了好几天的感受说出来以后自己觉得心情轻松了；也有学生说來2前对地震...