独立学院大学生归属感分析及对策研究［摘要］民办高校大学生思想政治工作的开展，既要符合一般大学生的思政教育培养规律，更应该兼顾其群体的特殊性。本文从独立学院大学生的归属感成因和影响归属感的因素探索着手，以江苏科技大学南徐学院为例，分析了该院在校大学生归属感的现状和存在误区，并从学校、个人和家庭三个角度探讨如何正确引导民办高校大学生形成积极的归属感。［关键词］民办高校大学生归属感［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）10－0204－02归属感，或称隶属感、隶属，有以下几种含义：1.指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受；2.是佛洛姆(E．Fromm)氏理论中的术语，意指心理上的安全感与落实感。独立学院是我国高等教育发展的产物，独立学院大学生既有一般大学生的特点，也具有其特殊性。独立学院大学生对母校的归属感也被很多学校用来衡量其思想政治工作实施成效之一。在实际工作中，却存在若干因素阻碍学生对母校的归属感。因此，在独立学院思想政治工作中应采取积极有效的措施来增强大学生对于母校的归属感和认同感，从而进一步推动和谐校园建设。一、归属感在民办高校学生思想政治工作中的重要意义学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，乐于参与学校活动。国内外对于学校归属感问题的研究也证实了学生学校归属感与其学校适应、学业成就、同伴关系、自我概念、积极情绪等都有明显的关系。（一）归属感是当代大学生思想政治教育工作的切入点独立学院的学生特点主要有：1.个性突出，有较强的自我意识，但自我管理能力较弱；2.家庭条件普遍良好，对自我要求较低，对他人希望值较高；3.虽然知识基础稍弱，但综合素质较强，这点和家庭环境密切相关；通过归属感培养和爱校情节教育，能加深学生对母校的感情和认同，并以此为抓手，有效地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，这也符合当代大学生思想政治教育工作的主流要求。（二）归属感是集体主义的体现，学生的归属感程度直接影响着思想政治工作的顺利开展南徐学院仅成立9年，无论在校园面积或是基建设施上都存在一定的局限性，如果学生不能理解学院的困难，从多角度去客观评价学院的管理水平和教师的综合业务水平，只是一味地挑剔和排斥学院的表面现状，辅导员的思想政治工作将无法开展，“今日我以母校为荣，明日母校以我为傲”的情节也就更无从谈起。众所周知，一个学校，只有全体师生员工协调配合，紧密联系，才能推进工作的顺利进行。（三）归属感有助于提升学校的社会地位和声誉南徐学院每年向社会输送一千余名毕业生。他们中的一些人在岗位上兢兢业业工作、牢记母校的精神，获得用人单位的一致好评。他们是学院的活代表，对提高母校的社会地位和声誉具有无可取代的宣传作用。而一些杰出校友在毕业后也十分关心母校建设，出谋划策、出钱出力，为母校的学弟学妹提供就业岗位和机会，成为母校发展强有力的支持者。对于独立学院而言，社会地位和声誉的提高对其发展的重要性不言而喻，而这些都是和学生的归属感密不可分的。二、南徐学院大学生归属感缺失现状及原因分析大学一至三年级的学生在独立校区生活学习，四年级的学生和本部的本一本二批次学生一起生活学习。新生进入一个新的环境，不免要将新学校与原来的高中学校进行比较，由于南徐学院历史问题，现有校区在基建和校园面积上有其局限性，有部分学生对这种表象产生深深的失望感，继而对于了解学院的文化内涵、管理实效和取得的成绩表示出默然感，甚至曾出现过个别新生刚入校一周就要求退学复读的情况；而对于中高年级的同学而言，新生更容易接受他们对于学院的评价，如果这些老生缺乏一定的责任感和归属感，势必会对新生归属感形成产生消极影响。因此认真分析造成目前学生归属感缺失的原因对今后开展工作有实质意义。本文将从南徐学院本身和学生这两个角度着手进行分析。（一）学院层面的原因1.学生管理模式还存在一定局限。前文分析过独立学院的学生特点，由于他们的学习习惯较差，在实际学生管理过程中，辅导员采取一系...