当代艺术设计专业课程教学改革探析摘要：当代艺术设计专业课程的教学改革，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识,能力、素质结构，实行多方位、多层次的教学模式，以适应新的时代发展，使艺术设计人才的培养向实用型、综合型、素质型转变。关键词：艺术设计；教学改革；目的性；实践教学中图分类号：J0--05文献标识码：B文章编号：1009—9166(2009)023(c)—0121—01随着社会的不断发展，人才市场需要大量与艺术设计专业相关的从业人员，这为艺术教育发展提供了广阔的空间。但在大规模迅速发展的背后，教学内容陈旧，教学方法多年不变，教学研讨太少，对教学计划和教学大纲的改革重视不够，造成课程结构不合理，人才培养模式落后。因此，加强艺术设计学科建设，适时修改艺术设计专业教学计划，完善课程体系将会为高等院校艺术设计提高教育教学质量提供有力的保障。当代艺术设计专业教学改革必须以加强基本素质和专业技能教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点，遵循人才培养规律和专业教育规律，加强教学与实践相结合，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制，使学生在毕业以后能很快适应社会的需要，并且成长为一专多能的复合型人才。要突出艺术设计的专业性，就应建立起一套完整的教学体系。在教学中要明确课程体系设置的目的性，有针对性的开设基础课程教学，强调专业课教学的实践性以及专业课程教学的合理性和连续性等问题。一、要明确课程体系设置的目的性艺术设计专业教学的改革需要从社会实际出发，突出技术应用能力的培养。在新的教学体系中应注重实践教学，突出动手能力的培养，加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在艺术设计中的作用，建设实用的计算机设计中心，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。同时，提高学生的人文素质和艺术创新能力，使之站在一定的思想与理论高度进行设计。二、有针对性的开设的专业基础课程专业基础课开设的目的在于对学生创造性能力的培养和专业素质的培养，其不仅可以帮助学生在设计前作准备，而且可以使学生明确设计的根本方向和学习专业设计课程的真正目的。所以课程设置的针对性、系统性尤为重要，基础课和专业设计课程的设置应该被顺畅地衔接，而不是割裂成孤立的两个部分。所以应有针对性的对课程进行设置，注重教学体系的科学性、系统性、完整性。就目前艺术设计学科所开设的专业基础课而言，大多是注重基础技能的培养，这些课程的设置虽然能拓宽专业范围，但对学生创造性思维的培养显然还很不够。专业基础理论的教育是促进学科健康发展的基础，从创造性思维和思想观念上对学生进行教育是学生未来发展的根本，同时重视专业设计基础的图案设计、形态创意、设计语意和专业课的设计管理、设计实践等方面知识的培养，最重要的是专业基础课程与学生所学专业挂钩，让学生参与本专业的应用设计实践，有助于学生在其专业上创造能力和专业素质的培养。三、强调专业课程教学的实践性艺术设计专业不同于其他学科，它具有自己鲜明的专业特色，艺术设计实践虽然不能代替艺术设计教育，但艺术设计实践却是艺术设计教育中不可缺少的重要部分。设计教育应与市场相适应，学生从学校所得来的知识能够符合市场的要求才是艺术设计教育真正的成功。这样艺术设计教育可以和社会需求形成相互促进、相互提高的良性循环系统。设计毕竟不是一种单纯的艺术行为和文化行为，在现代艺术设计教育模式中，我们期待让设计教育活动充分参与市场，给学生真正的设计实践，让设计活动在实践中创造价值,同时使学生具备适应市场的创意、决策能力和设计能力，全面塑造作为设计师的素质。建立设计工作室对于艺术设计专业的实践有着积极的作用，建立设计工作室，能够使相同学术观点的人相聚共同推动学科的发展，同时对于参与社会实践以及培养学生的创造性思维和动手能力都大有益处。工作室制以小规模或小组织形式出现，便于细致传授知识，通过社会实践有利于培养优秀的高级专门人才。同时在实践当中也避免了盲目性和学生工作后的不适应...