地方高校服务和农村英语教育刍议摘要:地方高校拥有丰富的英语教育教学资源，是服务和推动当地农村学校发展，加强和提高英语教育教学的重要力量。就陕北地区而言，农村英语教育存在的问题很多，如农村英语教育地区发展的不平衡;农村英语教育的起点低、条件差、师资力量薄弱;农村英语教学缺乏合理有效的教育教学评估体系等。存在问题的原因主要是，教育资源配置的不均衡性;部分农村英语教师提高难、再教育难;农村教育教学体制机制不健全和缺乏考评机制等。为此，加强地方高校教育资源服务和提升农村英语教育，就应该不断开发和利用地方高校教育资源为农村英语教育发展服务缩小其地区发展的不平衡，不断开发和利用地方高校教育资源加强农村英语教学硬件设施和师资队伍建设，完善其英语教学评估体系;不断开发和利用地方高校教育资源，推动农村英语文化教育市场的发展。关键词:地方高校;陕北农村;教育资源;英语教育随着社会的不断发展和进步，现代大学服务社会的功能也得到了空前提升，这不仅是大学自身的使命和职责决定的，同样是全社会给予大学的期望，同时也是社会主义市场经济发展的客观要求［1］。李克强总理在2014年全国两会上的政府工作报告中明确指出:要促进教育事业优先发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展，公平发展，继续加大教育资源向我国中西部和农村地区倾斜，促进义务教育均衡发展。这就是说，地方高校也必须不断提升服务农村经济和文化发展的意识和能力，充分利用自身所拥有的相对丰富的教育资源，切实加大服务地方特别是农村发展的针对性和实效性。近年来，我国农村基础教育得到了长足发展，但就总体而言仍然严重滞后于我国经济社会发展的水平，特别是农村教育体系中的英语教育尤其薄弱。有关数据表明，自从2001年教育部规定我国城市乡村各小学统一从三年级开始教授英语课程以来中西部农村学校的英语教育教学问题日益突出［2］。一是农村学校英语教育设施落后，二是英语师资力量十分薄弱这些因素严重影响和制约着农村学校英语教育的发展。因此，充分发挥地方高校英语教育资源的优势，并利用其在地域上最接近和最了解农村的特征，有针对性地为农村英语教育培养人才，或者面向农村英语教育开展形式多样的英语专业学生和教师的社会实践活动和支教帮扶活动，在活动中对农村英语教师进行英语教学方法的技能培训等，从而不断推动和提升农村英语教育的发展水平［3］。事实上，这样做也确实有助于高校增强其服务社会的能力，更好地履行自身的服务功能，并反过来促进自我发展。带着全面了解陕北地区英语教育的现状、问题及其原因的目的也是为了找到高校优势教育资源服务地方教育的着力点或---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---契合点，笔者带领课题组成员进行了深入的实地考察、访谈和问卷调查等，对陕北地区农村英语教育的实际情况有了较为全面的了解。本文拟就陕北地区地方高校服务当地农村的英语教育谈点粗浅的看法。一、陕北农村英语教育存在的问题(一)农村英语教育发展水平落后，地区发展不平衡以延安市为例，在其下属的13个县区中，由于经济发展的水平和对英语教育重视的程度不同，农村中小学英语教育在相对落后的前提下，存在着严重的不平衡。如宝塔区、安塞县等由于经济发展良好，地方政府对英语教育的投资力度大，英语教师基本都是英语专业毕业的本科生，教师的工资有保障，英语教学所需的硬件设施也配备齐全相应的英语教学的质量就高;宜川县和洛川县虽然经济发展不是很强，但由于当地政府、学校和家长对英语教育很重视，其英语教学的质量也较高;而延川县和延长县等经济发展相对滞后，加之对英语教育的不重视，地方政府又无更多的资金来投入英语教育，不仅教学条件差，英语教师缺乏且优秀英语教师流失现象严重，其农村英语教学质量就相对较低。由此可以充分看到陕北延安地区农村英语教育发展不平衡的现状。(二)农村英语教育客观条件差，师资力量弱调查表明，一方面，一些经济落后的县城如延长县的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---个...