名师《牧场之国》教学实录《牧场之国》这一课是略读课文，教学课时为一课时，这篇文章的教学重点是让学生在感受文章语言生动，体会荷兰国家以畜牧业为主的特点，从而感受动物与环境、人的和谐统一。一起来看看关于名师《牧场之国》教学实录吧，大家可以参考借鉴一下。名师《牧场之国》教学实录教学目标:1.认识8个生字。[]2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。4.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。教学重点:1.感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。教学难点:体会作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰。课时安排:一课时教学过程:一、课前背古诗播放视频，初识荷兰1、师:前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏:播放视频。2、师:欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰?生1:荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。师(评):你说除了荷兰的一个大特点。生2:荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。师(评):你感受到了异国风光，真棒!生3:荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。师(评):你说得也很好，也说出来荷兰的特点。3、师:那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢?出示总起句:荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。生齐读。师:这个句子中含有一个关联词语，是??也是??，谁能用是??也是??造个句?牧场之国教学实录牧场之国教学实录生1:教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。()生2:他是我的爸爸，也是我的老师。师:同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢?生:后半部分的牧场之国。师:今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题(板书课题)生齐读课题。二、检测生字词。1、(出示本课生词。)师:有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。)师:看来大家都想去，那我们一起来读吧!(齐读)师:我们怎么去呢?(排火车读)三、明确阅读要求，制定学习目标过渡:坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢?请同学们自读学习提示，看看我们得做些什么?四、勾勒异国风光1、师:明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗?(出示学习要求)?请同学们自由读课文，找出这就是真正的荷兰，并用-----画出来。?边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。师:同学们明白了吗?2、小组讨论。3、交流，并从学生回答中提取关键词板书(板书:牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静)师评:真会概括!说得多好呀!你很会读书!很准确，真了不起!4、师:荷兰真美啊!难怪作者一次又一次地发出感叹这就是真正的荷兰!在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗?五、品读牛群吃草图1、师:老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受，第一幅画到底画了什么呢?(师配乐读第二自然段)牧场之国教学实录牧场之国教学实录问:看到这幅画了吗?在哪里?(心里)师:听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在我们心里，因为这幅画是用我们的想象画出来的(板书:想象)，你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。[](生读:想象)师:这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，找一找你最喜欢的句子，边读边想象，你仿佛看到了什么?有什么感受?生自由朗读。2、[牛]生1:一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。师:你有什么感受?生1:这里的牛真多啊，色彩也很丰富。师:那我们来叫叫牛的名字吧!生齐读。生2:牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。(1)感悟专注师:专注是什么意思?换个词生2:专心专心致志师评:说得真好!师:你从哪里感受到他的专...