人教版四年级《去年的树》教学实录是啊，度过一个漫长的冬天，鸟儿如约而至，来找他的好朋友大树，然而，树不见了。为了寻找到去年的那棵树，鸟儿从森林飞到山谷，从山谷飞到森林，鸟儿不停地寻找，现在，他停在煤油灯前，油灯里是火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，唱起去年唱的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了...以下是笔者关于人教版四年级去年的树教学实录，大家可以参考借鉴一下。教学目标:1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯等词语。2、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。一、揭题引导新课，质疑课题◆老师:(板书树)生活中，你见到的树是什么样的?学生:绿色的，很高大。学生:很茂密。老师:(将树补充完整，去年的树)这就是我们今天的课题，一起来读一读课题。学生:齐读。◆老师:看到课题你有什么疑问吗?学生:为什么是去年的树，而不是今年的树?学生:去年的树发生了什么样的事情?老师:《去年的树》围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，向我们讲述了一个美丽的故事，让我们一起来读一读这个故事。注意读准生字新词，并想一想自己知道了什么。(自由读课文，师巡视指导。)二、初读故事，整体感知◆老师:课文都能读准确吗?我来考考大家吧!谁会读?(出示新词语:融化、剩下、伐木、煤油灯。)老师:(指融化，这个词语应该怎么读好?一学生朗读，表扬该生声音响亮，把roacute;ng字读正确了。)融化一般是指什么融化?生齐说:雪。老师:我们在科学里经常讲到一个词语叫溶解，是三点水，注意区别。老师:(指剩下，谁来读一读这个词语?一学生朗读)剩是后鼻音，一起来读一读吧，乘法的乘加上一个立刀旁。(引说)老师:(指伐木，一学生朗读)看一看伐字和我们学过的哪一个字很像?学生:代。老师:(指煤油灯，齐读)煤还可以怎么组词?学生:煤矿。学生:煤球。学生:煤气。老师:不错，看来大家平时都很注意积累。◆老师:读了课文后:你了解到了什么?学生:树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，它们约定明年春天鸟儿还要唱歌给大树听。学生:春天又来了，鸟儿回来找它的好朋友大树，可是树不见了，只剩下树根留在那里。老师:大家说得挺好，下面就让我们一起走进课文的字里行间，细细地读一读这个故事吧。三、精读课文，练习朗读◆老师:冬天到了，鸟儿要去南方过冬了，临走前，这对好朋友依依惜别，他们说了什么呢?学生:树对鸟儿说:再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。鸟儿说:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!老师:是的，这是鸟儿对大树许下的承诺。那么去年的树和鸟儿在一起时是怎么样的情景呢?课文是怎么样描绘的?学生:鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。老师:你有什么感受?学生:树和鸟儿是非常好的朋友。学生:它们天天在一起。◆老师:是的，它们俩天天在一起，所以有很深的友谊。可是不知不觉，寒冷的冬天来了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，它们离别的时候会是怎么样的情景呢?我们一起来读一读3、4两段的对话，体会体会鸟儿和大树的心情。老师:读来读一读树对鸟儿说的话?学生:读。老师:大树是怀着怎么样的心情对鸟儿说的?学生:伤心。学生:难过。学生:依依不舍。老师:我们一起来感受一下这时候大树的心情吧!学生:齐读。老师:鸟儿又是怎么回答的?谁来读一读鸟儿对大树说的话?学生:读。老师:你在读的时候把哪一个词语重点读了?学生:一定。老师:从这个词语中你能体会到什么呢?学生:我读出了，鸟儿和大树约定，明天还要唱歌给它听。老师:谁也来许下这个承诺。学生:读。老师:我们和鸟儿一起来许下这个承诺吧!学生:齐读。◆老师:鸟儿答应，明年春天一定要回来唱歌给大树听，我们把答应别人的话叫做诺言，鸟儿实现它的诺言了吗?你来说。学生:现实了。老师:从哪里看出来?学生:春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。老师:是的，可是鸟儿找到大树了吗?学生:没有。老师:大树不见了，只剩下树根留在那里。(引说)所以，鸟儿决定去找寻大树，大家发现没有，作者在写鸟儿寻找大树的过程非常巧妙，用了三对对话...