学生非智力因素的现状与策略论文关键词：学生非智力因素；现状；对策论文摘要：注重非智力因素的效用既是教育的良好方法，又是素质教育的一项重要内容。该文针对学生非智力因素的现状，提出了几点切实可行的措施。当今的世界充满竞争，经济和科技的发展依赖教育的发展。教育的根本目的在于培养各种各样的人才，人才的素质决定着一个国家的未来。在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。而在中专学习时期，正是一个人的智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成发展和趋于稳定的关键时期。就目前来看我们中等职业教育学校培养技能型人才主要存在两个方面的问题。一是生源素质低。我们职业学校的学生大部分都是初中学校的“弱势群体”，都是考不取普通高中的学生，进入职业学校是无奈的选择，文化知识基础较差，上课听不懂，学习无兴趣，更无积极性，故造成上课睡觉、打闹、畏学、厌学、逃学的现象。另一方面，学生文明素质、行为习惯、法纪观念、道德水平、团队精神也普遍较低。二是现行职业教育教材内容陈旧，与职业岗位需要相脱节；课程内容知识偏多、原理偏难，也给学生学习带来了困难。为此我们以非智力因素为抓手，进行教学探索。对我校计算机专业学生非智力因素的现状做了摸底调查，并在教学中注重非智力因素效用，进行教学改革。1.调查分析调查选取计算机专业的3个年级6个不同班级的学生346人作为调查对象，对计算机专业所开课程进行调查，以问卷调查为主，谈话调查为辅，调查的内容有学习兴趣、学习方法、学习意志等方面，调查内容包括：选择本专业的原因、学习计算机的兴趣、计算机专业毕业找工作、计算机学生优越感、学好本专业的信心、对待问题、提出问题、课堂回答问题、对待考试成绩、计算机课外阅读等项目。通过调查发现，学生非智力因素较好的方面有：1）占调查人数89.3%的学生对学习本专业动机好；2）占调查人数84.5%的学生对学习计算机有兴趣；3）占调查人数78.6%的学生有理想；4）占调查人数86.9%的学生有信心,有优越感；5）占调查人数75.6%的学生能认真分析考试成绩找出不足；6）占调查人数71.2%的学生有问题时能问老师。学生非智力因素较差的方面有：1）占调查人数86.6%的学生课前不预习；2）占调查人数88.6%的学生做完作业，不会再翻书；3）占调查人数81.3%的学生不知道怎样复习；4）占调查人数73.6%的学生没有计算机方面的课外阅读；5）占调查人数76.5%的学生上课怕回答问题。我们将上述数据与学生学习成绩进行相关分析得出，以下的一些非智力因素是后进生共有的，在教学中应该引起重视：1）对学习有难度的专业课钻研不够或无兴趣；2）听课注意力不集中；3）对待考试成绩无所谓；4）没有计算机方面的课外阅读；5）爱面子，有问题不问老师。2.注重学生非智力因素效用的措施以非智力因素为突破口，尝试教改的新方法、新理念，进行有效教育、情境教育、培养学生主动学习教育、赏识教育、情感教育等。具体有：2.1注重非智力因素的效用渗透到课堂教学中，课堂教学是学生的非智力因素引导和训练的主要阵地。2.1.1挖掘教材内容，培养学生的学习动机动机是学习的动力，也是学生非智力因素的重要方面，如数学课等，向学生介绍数学中创新能力和创业教育，由于学生对数学有偏见,没有重视数学是思维的体操,数学包含了丰富的知识和思维技巧。又如在微机基础时，介绍我国计算机的使用状况、各职业对计算机的应用。在数据库课程时，介绍我国使用数据库的部门和学生自己接触到的数据库职业。通过切合实际的讲解，不但激发了学生的学习热情，而且培养了学生及早溶入社会而发奋学习的学习动机。2.1.2发挥多媒体和网络优势，创设多媒体教学情境多媒体计算机为学生提供了文本、声音、视频和动画等多种形式的信息内容。整洁...